[[alternative]]The relationship between the interpersonal attraction and relational aggression behavior among female adolescent students : a study in vocational and senior high school in Taipei City

碩士[[abstract]]本研究希望藉由瞭解高中職女學生的人際吸引力的現況，以及在人際互動中使用關係攻擊行為的情形，探究其人際吸引力和關係攻擊行為之間的關係，並且針對其結果提供高中職校及輔導單位適當建議，期盼對現階段青少女的人際互動有所助益。本研究採問卷調查法進行，以台北市15所高中職共834名女學生為研究樣本，研究工具包括「人際吸引力量表」與「關係攻擊行為量表」，以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等方法進行統計分析。 本研究主要發現有：(一)不同年級高中職女學生其人際吸引力表現有顯著差異，高一組高於高二、高三組。(二)公立學校學生在人際吸引力表現上高於私立學校學生，但在關係攻擊行為表現上則低於私立學校。(三)高中組學生在人際吸引力表現上高於高職組學生，在關係攻擊行為表現上則無顯著差異。(四)男女合班的學生在人際吸引力和關係攻擊行為表現上皆高於純女校。(五)高中職女學生的人際吸引力和關係攻擊行為之間有關係存在，然其相關值並不高。研究發現，台北市高中職女學生對自己的人際吸引力表現評估普遍偏低，其關係攻擊行為也不多見，僅有極為少數「謠言散播」的情形，因此建議輔導單位可以提升女學生的自信心，藉由其人際吸引力中獨特之處來增進人際互動，使同儕間的關係更加美好。[[abstract]]This study aimed to investigate the relationship between the interpersonal attraction and relational aggression behavior based on the current status of the female students in vocational and senior high school. The recommendations resulted from the study are to provide to the high schools and counseling centers so that they can be beneficial to the interaction between female adolescent students.. This study used a questionnaire survey, and the subjects were 834 vocational and senior high school female students in 15 schools; the research instruments include ” Instrument of Interpersonal Attraction” and ” Relational Aggression Behavior Instrument”, and use the methods such as Independent Sample T Test, One-way ANOVA, Pearson Product Moment Correlation. Several facts are found in this research: (1)Different grade levels of female high school students show noticeable difference in interpersonal attraction, grade 10’s scores are higher than grade 11 and 12’s. (2)The interpersonal attraction for public school students scores higher but the relational aggression behavior does lower than that of private school. (3)The students in senior high school depict higher interpersonal attraction than vocational school students, but no significant difference between them is shown in relational aggression behavior. (4)The female students in coeducation schools have higher scores on both the interpersonal attraction and relational aggression behavior than the ones in girl’s schools. (5)Only a certain degree of correlation between the interpersonal attraction and relational aggression behavior exists in the vocational and senior high school female students. The research also found that the vocational and senior high school female students score lower on the interpersonal attraction in the self-assessment whereas their relational aggression behaviors are rare and rumor dissemination cases are uncommon. Therefore, a suggestion could be given to counseling center: by cultivating their interpersonal skills through their own unique characters in the interpersonal attraction, the confidence of the female students will be increased and their peer relationship will grow even stronger.[[tableofcontents]]目 次 第一章 緒論…………………………………………………………01 第一節 研究動機與目的………………………………………01 第二節 研究問題………………………………………………07 第三節 名詞解釋………………………………………………08 第二章 文獻探討……………………………………………………09 第一節 人際吸引力相關理論與研…究………………………09 第二節 一般攻擊行為相關理論與研究………………………17 第三節 關係攻擊行為相關理論與研究………………………21 第三章 研究方法與設計……………………………………………28 第一節 研究架構………………………………………………28 第二節 研究對象………………………………………………29 第三節 研究工具………………………………………………30 第四節 研究實施程序…………………………………………42 第五節 資料分析方式…………………………………………43 第四章 研究結果與討論……………………………………………45 第一節 高中職女學生人際吸引力與關係攻擊行為的現況分 析與討論………………………………………………45 第二節 不同背景之高中職女學生人際吸引力與關係攻擊行 為的差異分析與討論…………………………………52 第三節 高中職女學生人際吸引力與關係攻擊行為的相關分 析與討論………………………………………………60 第五章 研究結果與建議……………………………………………62 第一節 研究結論………………………………………………62 第二節 建議……………………………………………………66 參考文獻………………………………………………………………71 中文文獻…………………………………………………………71 英文文獻…………………………………………………………75 附 錄…………………………………………………………………79 附 錄 (一) 專家效度名單……………………………………79 附 錄 (二) 預試量表…………………………………………80 附 錄 (三) 正式量表…………………………………………83 表 次 表2-2-1 關係性攻擊行為和性別關係之研究………………………23 表3-2-1 預試樣本人數分配表………………………………………29 表3-3-1 「人際吸引力量表」專家效度意見一覽表………………31 表3-3-2 「人際吸引力量表」項目分析結果摘要表………………32 表3-3-3 「人際吸引力量表」因素分析結果摘要表………………34 表3-3-4 「人際吸引力量表」信度統計量…………………………35 表3-3-5 「人際吸引力量表」因素題目與信度係數表……………35 表3-3-6 刪題後的「人際吸引力量表」正式量表題目與題號一覽 表……………………………………………………………36 表3-3-7 「關係攻擊行為量表」專家效度意見一覽表……………37 表3-3-8 「關係攻擊行為量表」項目分析結果摘要表……………38 表3-3-9 「關係攻擊行為量表」信度統計量………………………39 表3-3-10 「關係攻擊行為量表」因素題目與信度係數表…………40 表3-3-11 刪題後的「關係攻擊行為量表」正式量表題目與題號 一覽表………………………………………………………41 表4-1-1 高中職女學生背景資料之摘要表…………………………45 表4-1-2 「人際吸引力量表」各題得分之分佈……………………47 表4-1-3 「人際吸引力量表」各向度分析摘要表…………………48 表4-1-4 「關係攻擊行為量表」各題得分之分佈…………………49 表4-1-5 「關係攻擊行為量表」各向度分析摘要表………………50 表4-2-1 不同年級之高中職女學生人際吸引力的差異比較摘要表52 表4-2-2 公、私立之高中職女學生人際吸引力的差異比較摘要表53 表4-2-3 不同學校性質之高中職女學生人際吸引力的差異比較摘 要表…………………………………………………………54 表4-2-4 不同班級種類之高中職女學生人際吸引力的差異比較摘 要表…………………………………………………………54 表4-2-5 不同年級之高中職女學生關係攻擊行為的差異比較摘要 表……………………………………………………………56 表4-2-6 公、私立之高中職女學生關係攻擊行為的差異比較摘要 表……………………………………………………………57 表4-2-7 不同學校性質之高中職女學生關係攻擊行為的差異比較 摘要表………………………………………………………57 表4-2-8 不同班級種類之高中職女學生關係攻擊行為的差異比較 摘要表………………………………………………………58 表4-3-1 高中職女學生人際吸引力與關係攻擊行為的積差相關摘 要表…………………………………………………………60 圖 次 圖3-1-1 研究架構圖…………………………………………………28[[note]]學號: 694130195, 學年度: 9