Add to ORKG計畫編號：NSC95-2520-S032-003-MY2研究期間：200708~200807研究經費：684,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
该文介绍了马丁和瑞戈鲁斯对进行情感领域教学必要性的论述,及他们关于情感领域教学设计的基本理论,包括情感领域的概念模型、各个维度的划分依据等。另外还介绍了与此模型相对应的情感发展课程的应用模式。中国社会...
計畫編號：NSC95-2524-S032-006研究期間：200608~200707研究經費：1,087,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
The main goal of this chapter is to discuss the potential of affective computing for improving the e...
[[notice]]補正完畢[[conferencetype]]國內[[conferencedate]]20080701~20080701[[conferencelocation]]USA, Orla...
計畫編號：NSC93-2524-S032-003研究期間：200405~200504研究經費：1,242,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
計畫編號：NSC95-2524-S032-003研究期間：200608~200707研究經費：1,166,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
計畫編號：NSC102-2622-S032-001 研究期間：201302~201401 研究經費：1,100,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
[[abstract]]本研究目的旨在藉由文獻分析之歸納，提出情意領域之內涵、情意教學進行方式、情意教學設計策略、態度改變教學策略等，以產出適用於情意領域的數位教材設計指導方針，並藉由檢視高層次心智結...
計畫編號：NSC95-2524-S032-004研究期間：200608~200707研究經費：1,116,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
[[abstract]]網路專題式學習(Web-enhanced Project-Based Learning)已成了全球網路教學的趨勢，本文首先將分析整理網路專題式學習之意義與教育承諾、相關研究及學...
[[abstract]]本研究藉由文獻分析之歸納，提出技能領域數位學習教學設計原則與策略。依據研究歸納出技能領域設計原則可分為四階段：技能認知基礎建立、技能模擬示範、練習掌握技能、熟練與發揮技能，並輔...
計畫編號：NSC85-2511-S032-002-CL研究期間：199508~199610研究經費：399,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
計畫編號：NSC96-2524-S032-004-EC3研究期間：200712~200811研究經費：3,000,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
[[notice]]補正完畢[[conferencetype]]國際[[conferencedate]]19981210~19981210[[conferencelocation]]台灣, 台
計畫編號：NSC95-2520-S032-004-MY3研究期間：200708~200807研究經費：913,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
该文介绍了马丁和瑞戈鲁斯对进行情感领域教学必要性的论述,及他们关于情感领域教学设计的基本理论,包括情感领域的概念模型、各个维度的划分依据等。另外还介绍了与此模型相对应的情感发展课程的应用模式。中国社会...
計畫編號：NSC95-2524-S032-006研究期間：200608~200707研究經費：1,087,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
The main goal of this chapter is to discuss the potential of affective computing for improving the e...
[[notice]]補正完畢[[conferencetype]]國內[[conferencedate]]20080701~20080701[[conferencelocation]]USA, Orla...
計畫編號：NSC93-2524-S032-003研究期間：200405~200504研究經費：1,242,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
計畫編號：NSC95-2524-S032-003研究期間：200608~200707研究經費：1,166,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
計畫編號：NSC102-2622-S032-001 研究期間：201302~201401 研究經費：1,100,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
[[abstract]]本研究目的旨在藉由文獻分析之歸納，提出情意領域之內涵、情意教學進行方式、情意教學設計策略、態度改變教學策略等，以產出適用於情意領域的數位教材設計指導方針，並藉由檢視高層次心智結...
計畫編號：NSC95-2524-S032-004研究期間：200608~200707研究經費：1,116,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
[[abstract]]網路專題式學習(Web-enhanced Project-Based Learning)已成了全球網路教學的趨勢，本文首先將分析整理網路專題式學習之意義與教育承諾、相關研究及學...
[[abstract]]本研究藉由文獻分析之歸納，提出技能領域數位學習教學設計原則與策略。依據研究歸納出技能領域設計原則可分為四階段：技能認知基礎建立、技能模擬示範、練習掌握技能、熟練與發揮技能，並輔...
計畫編號：NSC85-2511-S032-002-CL研究期間：199508~199610研究經費：399,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
計畫編號：NSC96-2524-S032-004-EC3研究期間：200712~200811研究經費：3,000,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
[[notice]]補正完畢[[conferencetype]]國際[[conferencedate]]19981210~19981210[[conferencelocation]]台灣, 台
計畫編號：NSC95-2520-S032-004-MY3研究期間：200708~200807研究經費：913,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
该文介绍了马丁和瑞戈鲁斯对进行情感领域教学必要性的论述,及他们关于情感领域教学设计的基本理论,包括情感领域的概念模型、各个维度的划分依据等。另外还介绍了与此模型相对应的情感发展课程的应用模式。中国社会...
計畫編號：NSC95-2524-S032-006研究期間：200608~200707研究經費：1,087,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員
The main goal of this chapter is to discuss the potential of affective computing for improving the e...