[[alternative]]The Development and Application of E-Learning Design Principles for Enhancing Problem-Solving Competency

計畫編號：NSC96-2520-S032-001研究期間：200708~200807研究經費：600,000[[abstract]]數位學習科技之高取得性，使得個人化學習空間更具有彈性，但囿於使用數位學習 科技就可以促進學習成效之迷思，過度偏重技術層面的展現。數位學習內容之開發模 式是分析到設計階段的主要任務，就是要根據不同學習內容、類型、目標、特性來做 訊息介面、教學策略等設計。以往的教學方式大多注重事實性的知識給學習者，導致 學習者只停留在認知目標最基礎層次之事實性知識，而沒有進一步進昇至應用、分析、 綜合、評鑑的學習目標的層次，欠缺問題解決的思考歷程之培養。 以往的教材也較少呈現有關思考與問題解決認知層次之學習內涵之教學設計，大多 以抽像的文字呈述問題情境，然而此方式可能更難在數位學習環境來引導學習有關問題 解決學習類型內涵，這也是目前數位學習教學設計者共同所碰到的瓶頸問題。 為此，本研究試圖藉由文獻分析之歸納」問題解決」學習類型在數位學習中該如何 呈現有效的訊息傳達之設計原則，並藉由焦點團體訪談法、問卷來確認其設計原則之有 效性，盼能將研究結果所產出之」問題解決」學習類型設計原則做為提供數位學習產業 在進行教學設計之參考。[[sponsorship]]行政院國家科學委員