Género y educación musical: Cuestiones en torno a la influencia del género en la educación musical en los conservatorios y escuelas de Música.

Treball Final de Màster Universitari en Investigació Aplicada en Estudis Feministes, de Gènere i Ciutadania. Codi: SBQ023. Curs: 2018/2019.Partimos de la hipótesis de que el género influye en la elección de instrumentos o de otras asignaturas cursadas en los conservatorios y escuelas de música y sus consecuencias en las salidas profesionales más destacadas (interpretación, composición y dirección de orquesta). Para ello consultamos los datos estadísticos, proporcionados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, seleccionando los correspondientes a la última década disponible: desde el curso 2007-2008, al curso 2016-2017. Destacan dos datos principalmente: la disminución en más de 10 puntos del porcentaje de mujeres que cursan el grado medio del grado superior; y la cantidad de asignaturas en las que destacan los hombres en relación con las mujeres, manteniendo una diferencia mínima del 70-30%. Entre esas asignaturas “masculinas”, además de la sección de viento metal, la percusión y los instrumentos electrónicos, destacan la composición y dirección de orquesta, territorios vedados a las mujeres hasta hace relativamente poco tiempo. Hemos comparado, además, nuestros datos con otros estudios actuales sobre la participación de las mujeres en las orquestas españolas, hemos realizado una introducción sobre los estudios de género dentro de la musicología, y hemos apoyado nuestras conclusiones en una variada bibliografía.We hypothesized that gender does have an influence on both instrument and subject choice at conservatories and music schools, and we examined the impact on the main career choices, such as musical performance, composition, and conducting orchestra. In order to accomplish this, we analyzed data provided by the Department of Education and Vocational Training from the most recent decade available (from school year 2007- 08 through 2016-17). In particular, two pieces of data stood out to us. One of them was the gap between the percentage of female students pursuing an intermediate degree and the percentage of female students pursuing an advanced degree, which is greater than 10 percentage points. The other one was the considerable number of subjects with a male-female ratio of enrollment of at least 70-30%. These “male-dominated” subjects include brass instruments, percussion, electronic musical instruments, and more importantly, due to the fact that they were completely off-limits to women until relatively recently, orchestra conductor and music composer. In addition to this, we compared our data to recent studies on participation of women in Spanish orchestras