El novel sujeto lector ante el texto académico: El difícil paso de la comprensión general a la especializada

The academic text is a conventionally structured and scientifically oriented community product that makes use of a specific set of concepts and vocabulary. This paper aims to establish that, due to such characteristics, academic texts present difficulties for the inexperienced reader as they require specialized reading comprehension. To achieve its goal, this paper presents the results of a diagnostic instrument of freshperson’s reading competence level. The test was conducted on 733 new students from the Universidad Icesi in Cali, Colombia, during the first semester of 2017. Based on the discourse analysis and text-linguistics approach, the test was about an explanatory-argumentative text. On a second stage, the paper reviews the characteristics of the academic texts that difficult the reading comprehension by those who are newly integrated into the university. Finally, a series of learning objectives to be included in different courses is proposed in order to support the students’ achievement of specialized reading comprehension.O texto acadêmico é um produto comunitário com finalidade científica, que utiliza estruturas e manifestações convencionais, e desenvolve conceitos e vocabulários das diferentes disciplinas do conhecimento. Este trabalho tem como objetivo estabelecer que, por essas características, os textos acadêmicos apresentam dificuldades para o sujeito inexperiente de leitura, uma vez que requerem uma compreensão de leitura especializada. Para atingir o objetivo do artigo, apresentamos, em primeiro lugar, os resultados de um instrumento diagnóstico do nível de competência em leitura com o qual se está ingressando na universidade. Esta prova sobre um texto explicativo-argumentativo está projetado a partir da perspectiva da linguística textual e da análise do discurso, realizada durante o semestre 2017-1 a 733 novos estudantes da Universidade ICESI Cali, Colômbia. Como segundo passo, são revisadas as características dos textos acadêmicos que dificultam a compreensão de seu conteúdo para aqueles que são novatos nesse campo. Finalmente, propõe-se uma série de objetivos de aprendizagem que, integrados em diferentes cursos, ajudariam aos estudantes alcançar uma melhor compreensão da leitura.Resumen: Los textos académicos desafían la comprensión lectora del ingresante a la universidad desde dos frentes distintos: si bien el lector conoce su mensaje de manera global por medio de una comprensión general, su especificidad requiere además de una comprensión especializada que permita captar los detalles de su contenido. Tal comprensión está determinada por las características definitorias del texto universitario, entendido aquí como un producto comunitario que emplea unas estructuras y manifestaciones convencionales, así como unos conceptos y unos vocabularios propios de las distintas disciplinas para realizar su propósito científico. El artículo pretende establecer que la comprensión especializada de un texto académico sólo puede obtenerse en el ámbito de la educación superior, pues necesita de un entrenamiento peculiar. A este fin se revisan las características mencionadas de dichos textos y se propone una ordenación de las exigencias planteadas por su lectura. Αsimismo, se analizan las dificultades de comprensión que enfrentan los estudiantes de nuevo ingreso a la universidad, ejemplificándolas por medio de una prueba diagnóstico de la competencia de lectura realizada en la Universidad Icesi de Cali, Colombia