Orientación vocacional y/o profesional y sociedad contemporánea : La orientación vocacional y/o profesional ofrecida en escuelas medias en Santiago de Cali-Colombia

Esta investigación tuvo como propósito conocer cuáles son las características de la Orientación Profesional o Vocacional que se realiza en 5 instituciones educativas privadas de la ciudad de Cali-Colombia y para ello se indagó por sus perspectivas teóricas, contenidos, actividades, trayectorias, responsables y las concepciones de juventud, trabajo, educación y futuro que atraviesan a estas propuestas, esto último con el fin de reconocer cómo se asumían los cambios sociales contemporáneos en ellas. Para ello se optó por una investigación cualitativa-exploratoria-descriptiva en donde se buscó describir el fenómeno tal como es y dar cuenta de la información encontrada; esto se realizó a partir de entrevistas a los encargados de las orientaciones en las Instituciones elegidas y posterior a un análisis de los hallazgos encontrados se pudo concluir que: existen coincidencias en los objetivos, contenidos y actividades de las orientaciones realizadas a pesar de ser nombradas diferentes, -orientación vocacional o profesional-, en todos los casos el fin institucional termina siendo orientar a los jóvenes hacia la elección de una carrera profesional que les permita continuar la formación académica posterior a la finalización del bachillerato. En todos los casos la labor de orientación vocacional o profesional está a cargo del psicólogo de la institución, quienes son el perfil elegido como preferencia para realizar este trabajo y son ellos quienes terminan proponiendo el enfoque teórico a desarrollar con los jóvenes. Finalmente, y con relación a las concepciones que están detrás de las propuestas, se encontró que los conceptos de juventud, trabajo, educación y futuro están enmarcados en las condiciones socioeconómicas de los jóvenes a quienes están dirigidas las propuestas y que a pesar que las profesionales encargadas de la orientación reconocen muchos de los cambios sociales actuales, estos no necesariamente permean la orientación profesional o vocacional realizada al interior de las instituciones.This research was conducted with the aim of understanding the specific characteristics of Vocational or Professional Development Programs conducted in 5 private educational institutions in the city of Cali, Colombia. To that end, we inquired into their theoretical perspectives, content, activities, educational tracks, those responsible, and conceptual beliefs and definitions around youth, work, education, and future, which are all intertwined within the different approaches; the latter, as a way to recognize how contemporary social changes were managed within each institution. For this purpose, we opted to conduct a descriptive and exploratory qualitative research where we sought to describe the phenomenon as it is in order to recount the information found. This research was based on interviews with orientation counselors in the chosen institutions. A post-conclusion analysis of the findings' data in each institution concluded that: There are similarities in the objectives, content and activities of the conducted orientations, in spite of them being named differently, vocational or professional orientation. In all cases, the institutional goal was determined to be the orientation of young people towards choosing a professional career that allows them to continue academic training after the completion of a high school diploma. In all cases, the vocational or professional orientation was managed by the educational institution's psychologist, whom posses the preferred background to conduct this type of work and whom are in charge of submitting the final proposed theoretic approach to implement with the young people. Finally, and directly related to the concepts behind the proposals, it was found that the concepts of youth, work, education, and future are all framed within the socio-economic conditions of the young people who are targeted by said proposals and that, although the professionals responsible for the orientations acknowledge many of the current social changes, they do not necessarily pemeate the professional or vocational development programs taking place within the institutions.Fil: Múnera Cuartas, Lina Marcela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina