ضعف الدفعية في تعليم اللغة العربية وأثره على إنجازات التعليم ببرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج

مستخلص البحث في تعليم اللغة، يدور الدافع دورا حيويا للغاية. ومن دونه ناحية أخرى من الدافع الذي يلزمه الطلاب في شعوره، وهي ضعف الدفعية. مختلفا بقوة إيجابي للدافع، فإن قوة ضعف الدفعية ينقض الدافع بل تهلكه. الغرض من هذه الدراسة هو معرفة 1). مستوى ضعف الدفعية في تعليم اللغة العربية ببرنامج مكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج ، 2). عوامل ضعف الدفعية في هذا البرنامج، 3) أثر ضعف الدفعية في تعليم اللغة العربية على إنجازات التعليم بهذ البرنامج. استخدم الباحث في هذه الدراسة المدخل الكمي. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي توزيع الاستبيانات والملاحظات والمقابلات والوثائق. تم تحليل البيانات مع التحليل الوصفي ، ثم تحليل الانحدار لتحديد تأثير المتغير X(ضعف الدفعية) إلى المتغير Y (إنجازات التعليم). نتائج هذه الدراسة تشير إلى أن 1). ينقسم درجة اندفاع الطلاب ببرنامج مكثف لتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج إلى ثلاثة درجات. ضعف الدفعية المنخفض (68.71 ٪) ، ضعف الدفعية المتوسط (31.49 ٪) ضعف الدفعية المرتفع (0.78 ٪). 2) تتكون عوامل ضعف الدفعية في هذا البرناج من سبعة العوامل. المادة والمنهج (14.8475٪)، الشخصية وسلوك المحاضر(12.7441٪)، مرافق التعليم والبيئة (15.2444٪)، الكفاءة الأساسية والخبرة (13.1233٪)، الموقف السلبي للغة العربية وأهلها (13.7062٪)، مدة الوقت وفرصة التعليم (16.3431٪)، والتقييم التعليمي وتطوير القدرات (13.9932٪). 3) ضعف الدفعية له أثر هام (سلبي) على إنجازات التعليم (0.000) ، والتأثير 28.9٪. في هذه الأثناء. ABSTRACT In language learning, motivation plays a very vital role. either the influence in initiating learners or as a driving force or as a basis for combining learning strategies. This influence is then called demotivation. In contrast to the positive forces that encourage the maintenance of motivation during acting, demotivating forces actually reduce motivation when taking action. The purpose of this study is to find out 1). The demotivation level of Arabic language learning for students in the Arabic Language Development Program Maulana Malik Ibrahim Malang, 2). the demotivating factor of learning Arabic in the PPBA program Maulana Malik Ibrahim Malang UIN, 3) The influence of the demotivation of learning Arabic on learning achievement in the PPBA program Maulana Malik Ibrahim Malang. This study uses the quantitative survey method. The data collection techniques used are the distribution of questionnaires, observations, interviews and documentation. Data was analized with descriptive analysis, then regression analysis to determine the effect of variable X (Demotivation) on Variable Y (Learning Achievement). The results of this study indicate that 1). The level of student learning motivation in the Arabic Language Development Program Malang Maulana Malik Ibrahim UIN is divided into three parts. low Demotivation (68.71%), moderate Demotivation (31.49%) high demotivation (0.78%). 2) There are seven factors that motivate learning Arabic in the PPBA. Subject matter and method (14.8475%), personality and behavior of lecturers (12.7441%), learning facilities and the environment (15.2444%), basic ability and experience (13.1233% ), negative attitude towards Arabic and its speakers (13.7062%), time duration and learning opportunities (16.3431%), evaluation of learning and capacity building (13.9932%). 3) Demotivation has a significant (negative) effect on learning achievement (0,000), and the effect is 28.9%. ABSTRAK Dalam pembelajaran bahasa, motivasi memainkan peran yang sangat vital. Selain itu, terdapat juga sisi lain motivasi yang mungkin dialami oleh setiap pembelajar. Pengaruh inilah yang kemudian disebut sebagai demotivasi. Berbeda dengan kekuatan positif yang mendorong terjaganya motivasi selama bertindak, kekuatan demotivasi justru mengurangi motivasi ketika melakukan suatu tindakan. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui 1). Tingkat demotivasi pembelajaran bahasa arab mahasiswa pada Program Pengembangan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 2). faktor demotivasi pembelajaran bahasa arab pada program PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 3) Pengaruh demotivasi pembelajaran bahasa arab terhadap prestasi belajar pada program PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif meode survei. Adapun teknik pengumpulan data yang dipakai adalah Penyebaran Kuesioner, observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianilis dengan analisis deskriptif, lalu analisis regresi untuk mengetahui pengaruh variabel X (Demotivasi) terhadap Variabel Y (Prestasi Belajar) Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1). Tingkat demotivasi PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang terbagi menjadi tiga bagian. Demotivasi rendah (68,71%), Demotivasi sedang (31,49%) dan demotivasi tinggi (0,78%). 2) faktor demotivasi PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ada tujuh. materi pelajaran dan metode (14,8475%), kepribadian dan prilaku dosen (12,7441%), fasilitas belajar dan lingkungan (15,2444%), kemampuan dasar dan pengalaman (13,1233%), sikap negatif terhadap bahasa arab dan penuturnya (13,7062%), durasi waktu dan kesempatan belajar (16,3431%), evaluasi pembelajaran dan pengembangan kemampuan (13,9932%),. 3) Demotivasi berpengaruh (negatif) secara signifikan terhadap prestasi belajar (0,000), dan pengaruhnya adalah 28,9%