Add to ORKGFränkel S, Grotjohann N. Wie können die Begabungen aller Schüler*innen gefördert werden? Beliefs von Lehrkräften zum inklusiven, begabungssensiblen Biologieunterricht. Presented at the Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) und der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Wien
Peperkorn C, Wegner C. Naturwissenschaftliche Begabungsförderung in der Schule? – Die Diagnostik- un...
Der Beitrag geht der Frage nach, inwieweit menschliche Körper und gegenständliche Technik als Verkör...
Ausgangspunkt dieser Abhandlung sind die auf Grund ihrer Hörnerkrone sicher erkennbaren Götter der j...
Fränkel S, Grotjohann N, Dunker NK. Lehrer-Beliefs zu inklusiver Begabungsförderung im Biologieunter...
Körpertechnologie, Körpernormierung, Körperausdruck - Körperlichkeit und der Umgang mit dem Körper h...
Basten M. Beliefs, subjektive Theorien oder .. von Lehramtsstudierenden hinsichtlich inklusiven Biol...
Wegner C, Grotjohann N. Begabtenförderung in den Naturwissenschaften: Welche Möglichkeiten gibt es, ...
Das Merkblatt vermittelt die wesentlichen Informationen für die erfolgreiche biologische Regulierung...
Ein Ziel des Biologieunterrichts in Deutschland ist der Beitrag zur Entwicklung naturwissenschaftlic...
Aufgrund des schnellen Fortschritts der Biotechnologie und der modernen Medizin werden verschiedene ...
Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit den Auswirkungen des breiten Einsatzes biometrischer Ver...
Der Klimawandel und der Verlust der biologischen Vielfalt stellen eine Bedrohung für die Menschheit ...
Die Verhaltensbiologie ist ein wichtiger Inhalt im Biologieunterricht. Das zielgerichtete, forschend...
Dunker NK. Berufsbezogene und epistemologische beliefs von Grundschullehrkräften zum Experimentieren...
Kirchhoff T, Großmann N, Wilde M. Beeinflussen die Autonomie- und Kompetenzwahrnehmung die Lernzielo...
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