ANALISIS PELAKSANAAN MODEL MAKE A MATCH PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA KELAS IV SDN KEBOTOHAN PASURUAN

Keterampilan menulis narasi adalah kegiatan menyampaikan pesan (komunikasi) atau menceritakan rangkaian peristiwa atau pengalaman manusia dari waktu ke waktu dengan menggunakan bahasa tulis sebagai media atau alatnya. Model pembelajaran yang digunakan guru adalah model Make A Match. model ini, suatu model pembelajaran yang mengajak peserta didik mencari jawaban terhadap suatu pertanyaan atau pasangan dari suatu konsep melalui permainan pasangan. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan (1) perencanaan pelaksanaan pembelajaran berdasarkan model Make a Match untuk Keterampilan menulis siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN Kebotohan, (2) pelaksanaan kegiatan pembelajaran berdasarkan model Make a Match untuk Keterampilan menulis siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN Kebotohan, (3) evaluasi pelaksanaan pembelajaran berdasarkan model Make a Match untuk Keterampilan menulis siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN Kebotohan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi, sedangkan teknik keabsahan data menggunakan teknik triangulasi dengan tiga teknik pengumpulan data, serta teknik Analisis data menggunakan reduksi data, pemaparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Perencanaan pelaksanaan pembelajaran menulis karangan narasi, guru menyusun RPP secara mandiri sesuai dengan komponen RPP. Adapun aspek yang membedakannya terletak pada tujuan, model dan metode, serta langkah-langkah pembelajaran, (2) Pelaksanaan kegiatan pembelajaran adalah suatu proses interaksi antara guru dengan siswa dalam lingkungan belajar dan setiap kegiatan belajar mengajar memiliki langkah-langkah pembelajaran. Langkah-langkahnya terbagi atas tiga tahapan yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. (3) evaluasi yang dilakukan oleh guru yang mencakup evaluasi proses dan hasil sudah sesuai dengan teori. Namun, untuk evaluasi melalui pemberian tugas akhir, belum sesuai dengan materi menulis karangan narasi. Oleh sebab itu, guru hanya memberikan tugas akhir yang sesuai dengan materi sebelumnya, bukan pada materi karangan narasi