Learning and becoming person according to J. Piaget

Learning is a practice question but it is ussually guided or followed by a hidden or clear theory. The theory makes possible to know the practice and to improve upon it. The theory of learning according to J. Piaget is analyzed in this paper considering the organizer principie established by him. It moves the human being to the assimilation of the world and to the organization of the person. The development process is a learning process that involves a increasing Ieadership of own being in the social interaction. Learning implies a self organization and a self structuration of all forces in the human being. The increasing leadership of the self in a redprocal atmosphere and according to a life's plan makes that the leaming be well and proper a process of becoming person. The same free will is a reverting regulation of wishing is agreement with the life's plan. The Piaget's theory of education wants the mind's development in order to develop the person. A .piagetian didactic can't be then reduced to plays or applied logic exercises.El aprendizaje es una cuestión de práctica, pero generalmente es guiado o seguido por una teoría oculta o clara. La teoría hace posible conocer la práctica y mejorarla. La teoría del aprendizaje según J. Piaget se analiza en este trabajo considerando el principio organizador establecido por él. Mueve al ser humano a la asimilación del mundo y a la organización de la persona. El proceso de desarrollo es un proceso de aprendizaje que involucra una creciente representación del propio ser en la interacción social. El aprendizaje implica una auto-organización y una auto-estructuración de todas las fuerzas en el ser humano. El liderazgo creciente del yo en una atmósfera recíproca y de acuerdo con un plan de vida hace que el aprendizaje sea un proceso adecuado y adecuado para convertirse en persona. El mismo libre albedrío es una regulación revertida de desear que está de acuerdo con el plan de la vida. La teoría de la educación de Piaget quiere el desarrollo de la mente para desarrollar a la persona. Una didáctica piagetiana no se puede reducir a juegos o ejercicios lógicos aplicado