Aprendizaje Basado en Proyectos como motivación para el alumnado de Biología y Geología en 4º ESO

The low academic motivation existing in the subjects of science has a direct impact on the academic performance of students. Therefore, the present document hopes to improve the motivation of students through the realization of an educational intervention in order to offer a methodological alternative as a measure to ease the lack of academic motivation in a Biology and Geology group-class from 4th level of compulsory secondary education (ESO). Hence, designing this educational intervention suggests changes in the methodology. From a traditional method which is based on transmission-reception, it would have to evolve towards another method based on project-based learning (PBL). For the proper development of this project, students are recommended to read a chapter from Julio Verne’s literature, from which they will extract questions. Those questions will be used as a guide for the fulfilment of the project, which is to do with the planet Earth. In this way, it is expected to raise the interest of those students along with the improvement of their academic results. On the completion of their task, the conclusions taken from it will be exhibited and shared at a School Science Fair, to which any kind of general audience can attend. Along this document, different sources that have been consulted are shown at every moment. The proposal is based on several sources which have worked as a justification for the steps taken to face the problem from every real source that makes reference to the facts that PBL methodology favours the student’s motivation. Certainly, this document offers a teaching approach in accordance to the current times and its social and teaching needs, which is able to adapt to the student not only to improve his or her results, but also to make his of her education to be competent and comprehensible.La baja motivación escolar en las asignaturas de ciencias incide directamente en los resultados académicos de los estudiantes. Por tanto, el presente Trabajo Fin de Máster pretende mejorar la motivación del alumnado mediante la realización de una propuesta de intervención educativa con carácter interventor, para ofrecer una alternativa metodológica como medida para paliar la desmotivación académica en un grupo-clase de Biología y Geología de 4ºESO. Por ello, se plantea el diseño de una propuesta de intervención que aboga por un cambio en la metodología, pasando de un modelo tradicional de transmisiónrecepción a otro fundamentado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Para el desarrollo de este proyecto, se propone al alumnado la lectura de un capítulo de literatura universal juvenil de Verne, donde se extraerán de dicha obra preguntas que servirán de guía para la realización del proyecto relacionado con la Tierra. De esta manera se pretende despertar el interés de los educandos, con la clara intención de mejorar sus resultados académicos haciéndola más cercana a todo el alumnado. Al finalizar éste, las conclusiones del trabajo serán expuestas y compartidas con un público general en una Feria de las Ciencias escolares. A lo largo de este documento se muestran todas las fuentes consultadas sobre las que se fundamenta la propuesta de intervención, y que han servido de justificación de la medida tomada ante el problema por todas las referencias reales que aluden a que la metodología ABP favorece la motivación ante el estudio. Sin duda, se trata de un planteamiento de trabajo acorde a los nuevos tiempos, en consonancia con las necesidades sociales y educativas, y que se adapta al alumnado ayudándolo no solo a mejorar unas marcas, sino contribuyendo a que su formación sea integral y competencial