En este trabajo, se muestran los resultados del estudio sobre el modelo 1a1 implementado en la Comunidad de Madrid. Los resultados de esta investigación muestran que la concreción del modelo 1a1 que se ha implementado en la Comunidad de Madrid ha provocado cierta apertura hacia un trabajo educativo menos transmisivo, hacia una competencia digital menos instrumental y ha incrementado la coordinación entre los docentes del centro, pero todavía no ha producido cambios sustanciales en las prácticas educativas, ni en el rendimiento del alumnado. Aun así el profesorado, a pesar de que se siente presionado, está comprometido con el proyecto, se sigue formando, buscando nuevas propuestas para llevar a las aulas y evaluando sus actuaciones par...
Ponencias de la Segunda Conferencia internacional sobre brecha digital e inclusión social, celebrada...
El presente artículo hace referencia a las principales conclusiones obtenidas a partir del estudio d...
La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior requiere un cambio de enfoque metodológico en...
La utilización de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como estrategia para...
En los últimos años, asistimos a la implementación de políticas de formación continua del profesora...
Ponencias de la Segunda Conferencia internacional sobre brecha digital e inclusión social, celebrada...
Versión electrónica de la ponencia presentada en las I Jornadas de Trabajo sobre Enseñanza de CHI, c...
La práctica deliberada es una herramienta de formación en el ámbito de las Ciencias del Comportamien...
En los últimos años, muchos estudiantes de Ingeniería acceden a la Universidad con numerosas lagunas...
El uso de Internet y su evolución acelerada en el tiempo no afecta exclusivamente a las empresas, s...
Se presenta un análisis del tipo de competencia digital incorporada por los estudiantes de primeros ...
En los últimos años, asistimos a la implementación de políticas de formación continua del profesorad...
Innovación Docente en Finanzas es el título que recibe el proyecto de investigación que, dentro del ...
Prudencia Gutiérrez, Rocío Yuste y Raquel Borrero (coords.). La escuela inclusiva desde la innovació...
El Espacio Europeo de Educación Superior que emerge a partir de la Declaración de Bolonia está llam...
Ponencias de la Segunda Conferencia internacional sobre brecha digital e inclusión social, celebrada...
El presente artículo hace referencia a las principales conclusiones obtenidas a partir del estudio d...
La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior requiere un cambio de enfoque metodológico en...
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