Evaluación de la funcionalidad visual, neuromotricidad y comprensión lectora en niños de primero de primaria como inicio de la formación lectora

At the beginning of school education, the right stimulation of the communicative dimension is crucial to the development of thought. The process of reading comprehension plays a key role in building the higher functions of thought and as school success presupesto pair. Thus this research provides an evaluation-comparative study seeks to evaluate, analyze and study the relationship between saccadic movements, the degree of neuromotor maturity and reading comprehension. The selected sample corresponds to 60 children in first grade, aged between 6 and 7 years, the urban sector. All are initiating the formation of reading literacy. The instruments used to collect information were the DEM evaluation test, evaluation neuromotor test (EVANM) and PROLEC-R test. Applied tests are correlations between the degree of neuromotor maturity (in process) and normal performance on reading comprehension test; and between the times obtained in the DEM test and successes of PROLEC-R, showing that the relationship between certain variables occurs in some degree of significance; necessitating enrich the study with new research and also consider other neuropsychological variables.Al comienzo de la formación escolar, la correcta estimulación de la dimensión comunicativa es determinante para la elaboración de pensamiento. El proceso de comprensión lectora desempeña un papel fundamental en la construcción de las funciones superiores del pensamiento y como presupesto par el éxito escolar. Es así que esta investigación ofrece un estudio evaluativo-comparativo que busca evaluar, analizar y estudiar la relación entre los movimientos sacádicos, el grado de madurez neuromotor y la comprensión lectora. La muestra seleccionada corresponde a 60 niños de primer año de primaria, con edades entre los 6 y 7 años, del sector urbano. Todos se encuentran iniciando la formación de la competencia lectora. Los instrumentos que se emplearon para recoger la información fueron el test de evaluación DEM, la prueba de evaluación neuromotriz EVANM y el test PROLEC-R. Aplicadas las pruebas se encuentran correlaciones entre el grado de madurez neuromotor (en proceso) y el desempeño en normal en las pruebas de comprensión lectora; y entre los tiempos obtenidos en el test DEM y los aciertos del PROLEC-R, evidenciando que la relación entre las variables determinadas se presenta en algún grado de significancia; haciendo preciso enriquecer el estudio con nuevas líneas de investigación y, además, considerar otras variables neuropsicológicas