Dificultades Fonético-Fonológicas de la Lengua Española en Estudiantes Sinohablantes en Educación Primaria

In this research will seek to discover the importance that manifests the Spanish as a foreign language in China, trying to focus on the process of teaching and learning that language and possible difficulties sinohablantes posed in primary school students. In particular, within this process we want to know the phonetic-phonological difficulties in learning Spanish. This language is becoming more pronounced in Eastern countries, either by academics, labor or tourist interests. However, the ardour is noted especially in senior centers or university. Therefore, through this work we express two claims: first try to promote and expand the teaching of Spanish to a more basic education as primary or secondary; and on the other hand try to understand and reduce the phonetic-phonological difficulties presented by sinohablantes students in the process of learning Spanish. Vibrant pronunciation of phonemes / r / turns out to be a most outstanding difficulties. Through this work we want to know the phonetic and phonological difficulties encountered in the teaching of Spanish in Chinese children. In this study a didactic proposal will be design an its aims will be develop strategies that allow identify and properly pronounce the various phonemes that make up the Spanish language, and such projects, acquire smooth communication in the Spanish language.En la presente investigación se estudian las dificultades fonético-fonológicas surgidas en el aprendizaje del español como lengua extranjera en China. Nuestra lengua cada vez es más acusada en países orientales, ya sea por intereses académicos, laborales o incluso turísticos. Sin embargo, el borboteo se hace notar especialmente, ya que se enseña cada vez más en centros superiores o universitarios. Este trabajo fin de máster parte de una doble premisa: por un lado tratar la necesidad de fomentar y expandir la enseñanza del español a una educación más básica como es primaria o secundaria; y por otro lado, tratar de conocer y reducir las dificultades fonético-fonológicas que presentan los alumnos sinohablantes en el proceso de aprendizaje de español. La pronunciación de fonemas vibrantes /r/ resulta ser una de las dificultades más destacadas. A través de este trabajo se pretende conocer las dificultades fonéticas y fonológicas surgidas en el proceso de enseñanza de español en sinohablantes. Para lograr los objetivos propuestos, se elabora una propuesta didáctica con actividades dirigidas a que el niño desarrolle estrategias que le permitan identificar y pronunciar de forma adecuada los distintos fonemas que conforman la lengua española, y de tal forma adquirir una comunicación fluida en el lenguaje español. Las conclusiones extraídas demuestran que los objetivos planteados han sido conseguidos de una forma satisfactoria gracias a la propuesta de intervención realizada y que llevaremos a la práctica en el aula con el fin de obtener resultados concluyentes