Propuesta de Intervención Psicopedagógica para un alumno con Trastorno del Espectro Autista

This Master´s Thesis (MT) offers readers the oppurtunity of deepen from a theorical approach in the autism spectrum disorder (ASD), through proven and updated information that determines the most relevant aspects, as well as the characteristics and the most significant difficulties that the students with this disorder have. It should consider that the detection of students with ASD is increasingly frequent, it is present according to the Autism Federation of Andalucía (2005) one in every hundred sixty six children taking into account all types of ASD, and it is therefore necessary a proper intervention of these children from school with the ultimate aim of improving their quality of life and that of his family. Based on the theoretical framework developed in this elaboration, it arises a specific proposal for intervention for a student who has this disorder. Such intervention is mainly based on the model TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children), but also uses the application of some other practices. The decision regarding the implementation of this intervention model is taken trough an analysis of the different models of intervention for this disorder, the various investigations and related experiences, and the characteristics of the student in question will determine the use of this model . The MT is presented as the culmination of the work of a whole year of specialization in Psychology applied to Education, as well as more pragmatic experience consolidated through the practices period in a school.Este Trabajo Fin de Máster (TFM) de Psicopedagogía, ofrece al lector la oportunidad de profundizar desde un enfoque teórico en el Trastorno del Espectro Autista (TEA), a través de información contrastada y actualizada que permite determinar los aspectos más relevantes, así como las características y las dificultades más significativas que poseen los alumnos con este trastorno. Se debe tener en cuenta que la detección de alumnos con TEA, es cada vez más frecuente, está presente según la Federación de Autismo de Andalucía (2005) en uno de cada ciento sesenta y seis sujetos, teniendo en cuenta todas las tipologías de TEA, y resulta por tanto necesario, la adecuada atención e intervención de estos sujetos desde la escuela, con el objetivo último de mejorar su calidad de vida y la de su familia. A partir del marco teórico desarrollado en este trabajo, se plantea una propuesta de intervención concreta para un alumno que presenta este trastorno. Dicha intervención está basada fundamentalmente en el modelo TEACCH (Tratamiento y Educación de niños con Autismo y Problemas de Comunicación relacionados), aunque también utiliza la aplicación de algunas otras prácticas basadas en la intervención. La decisión con respecto a la aplicación de dicho modelo de intervención se basa en un análisis de los diferentes modelos existentes de intervención para este trastorno, las distintas investigaciones y experiencias relacionadas, y las características propias del alumno en cuestión que determinará la utilización de este modelo. Este TFM se presenta como culminación al trabajo de todo un año de especialización y formación en Psicopedagogía, así como la experiencia de tipo más pragmático consolidada a través del período de prácticas