Análisis de la comprensión lectora en el PIM y propuesta de mejora

The present Final Degree Project (FDP) is based on one of the most important aspects for the correct learning: reading comprehension. This research is carried out at a secondary level school, being a public one. It’s concretely located in Barcelona and it is concentrated on a unique small group: PIM 1st year of ESO. This group –PIM- (that it stands for “Improvement Intensive Project”), consists of a reduced group formed by those students who haven’t passed all the basic establishes competences for the Primary Education stage. The creation of this group is a new measure for attention to diversity proposed by Departament d’Ensenyament de Catalunya, to avoid school failure. The whole instrumental subjects (Spanish, Catalan, English and Maths) are studied and skilled/worked. The Final Degree Project consists of the elaboration of a research taking into account (and applying) a series of tests based on reading comprehension. One of these tests is standardized and is worked out among exactly fourteen students, just to be studied and analysed later. Using these tests the reading comprehension level is valued distinguishing between literal, inferencial and criterial or reflexive comprehension. When finishing the previous mentioned analysis, all possible students’ necessities are valued and a series of improvement proposals are offered to be obtained. All the results achieved by means of the previous explained assessment techniques are so different but the possibility of carrying out a third test that will be useful to be able to fulfill a much more reliable and objective valuations is going to be considered.El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) se centra en uno de los aspectos más importantes para el correcto aprendizaje: la comprensión lectora. Este estudio se lleva a cabo en un centro de enseñanza secundaria de carácter público, dentro de la provincia de Barcelona, y se basa en un grupo concreto: PIM de 1º de la ESO. Este grupo, Proyecto Intensivo de Mejora, consiste en un grupo reducido formado por aquellos alumnos que no han superado las competencias básicas establecidas para la etapa de Educación Primaria. La creación de dicho grupo es una nueva medida de atención a la diversidad, propuesta por el Departament d’Ensenyament de Catalunya, para evitar el fracaso escolar. En él se trabajan las áreas instrumentales (Castellano, Catalán, Inglés y Matemáticas) en un grupo reducido. El TFM consiste en la realización de un estudio a partir de la aplicación de una serie de pruebas centradas en la comprensión lectora. Una de esas pruebas es estandarizada y se llevan a cabo con un total de catorce alumnos para su posterior estudio y análisis. Con ellas se valora el nivel de comprensión lectora distinguiendo entre comprensión literal, inferencial y criterial o reflexiva. Al finalizar dicho análisis se valoran las posibles necesidades de los alumnos y se ofrecen una serie de propuestas de mejora para conseguirlo. Los resultados obtenidos a partir de esos instrumentos de evaluación son muy dispares pero se valora la posibilidad de realizar una tercera prueba con la que finalmente poder efectuar una valoración mucho más fiable y objetiva