Kulttuurisesti kestävän kasvatuksen koulutus- ja kehitystarpeet

Artikkelissa esitellään ja arvioidaan kulttuurisesti kestävän kasvatuksen koulutus- ja kehitystarpeita oikeutetun kestävyyden teorian avulla. Tarpeita määritellään kyselyiden ja fokusryhmätyöskentelyn avulla. Aineistonkeruu oli suunnattu ensimmäisessä vaiheessa asiantuntijoille ja toisessa päiväkodin työntekijöille. Asiantuntijakyselyssä keskeisimmät tarpeet liittyvät kestävän kehityksen kokonaisvaltaisuuteen, poikkitieteellisyyden ja yhteistyön tarpeeseen sekä viestinnän ja opettajankoulutuksen tarpeeseen. Päiväkotikyselyssä esiin nousevat tarpeet liittyvät esimerkiksi ongelmiin koskien työn organisointia, työympäristöä ja asenteita sekä koulutustarpeisiin koskien perinteitä, sukupolvienvälisyyttä ja monikulttuurisuutta. Aineistoa verrataan Agyemanin oikeutetun kestävyyden teoriaan. Teoria huomioi diskurssin laajentamiseen, inhimilliseen potentiaaliin, rekognitioon ja kulttuuriseen inkluusioon liittyvät näkökulmat ja näin laajentaa ja syventää näkemystä koulutus- ja kehitystarpeista.Peer reviewe