HIV/Aids – Aktueller Forschungsstand und Relevanz im Kontext Schule

Die folgende Arbeit befasst sich mit dem HI-Virus und dem erworbenen Immunschwächesyndrom Aids. Es wird der Unterschied zwischen HIV und Aids genauer erläutert, sowie die Symptome, Behandlungsmöglichkeiten, Übertragungswege, HIV in der Schwangerschaft und die verschiedenen Hilfsorganisationen detailliert beschrieben. Aufgrund des leichtsinnigen Umgangs mit dem HI-Virus und des mangelnden Wissens über die HIV-Präventionsmaßnahmen, sowie über die Übertragungswege, wurde entschieden dem entgegenzuwirken und den Grund hierfür zu erforschen. Der Fokus liegt auf dem Biologieunterricht in einer AHS. Folgende Forschungsfrage wurde behandelt: Welche Grundkenntnisse zum Thema HIV und AIDS besitzen Schüler und Schülerinnen einer 5. Und 6. Klasse AHS nach dem laut Lehrplan vorgesehenen Regelunterricht? (Welchen Beitrag kann ein zusätzlicher, adäquater Unterricht zur Wissenssicherung leisten?) Inwieweit kann sich ein adäquater, zeitgemäßer Unterricht auf den Wissenstand und das Bewusstsein zum Thema HIV und AIDS auswirken? Zur Klärung der Forschungsfrage, wurden im Bundesrealgymnasium BRG 6 Marchettigasse zwei Schulstufen ausgewählt, mit denen die nähere Zusammenarbeit ermöglicht wurde. Die SchülerInnen haben einen Online-Fragebogen zum Thema HIV/Aids erhalten mit dem ihr bisheriger Wissenstand erfasst werden sollte. Einige Tage nach der ersten Wissenserhebung, fand unsere sehr ausführliche Unterrichtssequenz statt, in der alle Fragen und Anliegen der SchülerInnen besprochen wurden. Eine zweite HIV/Aids-Wissenserhebung, mit denselben Fragen wie bei der ersten, fand nur wenige Tage nach der Unterrichtseinheit statt. Diese sollte zeigen inwieweit sich der Wissenstand der SchülerInnen nach unserer Unterrichtseinheit verbessert hat. Die Ergebnisse der ersten Wissenserhebung waren so, wie wir sie vermutet hatten. Das vorhandene Wissen über HIV und AIDS auf Seiten von Schülerinnen und Schülern einer 5. Und 6.Klasse AHS entspricht nicht dem laut Lehrplan entsprechendem Niveau. Ein adäquater Unterricht trägt dazu bei, den Wissenstand über HIV und AIDS zu verbessern und einen bewussteren Umgang der Schüler und Schülerinnen mit dem Thema hervorzurufen. Im Vergleich der ersten und zweiten Wissenserhebung ist eine enorme Verbesserung der SchülerInnenantworten zu sehen. In der Wissenserhebung nach der Unterrichtseinheit, wurde folgende Frage gestellt: „Wie hat sich dein Wissensstand nach unserer Unterrichtseinheit zum Thema HIV/Aids verändert? Gleich geblieben – verbessert – verwirrt/durcheinander?“ Diese Frage wurde bei der eindeutigen Mehrheit mit „verbessert“ beantwortet. Das abschießende Feedback und die vielen Fragen der SchülerInnen, haben uns gezeigt wie interessant und fasziniert sie von dem Thema waren. Der intensive und ausführliche Unterricht über HIV/Aids hat sich sehr positiv auf das Wissen und Bewusstsein der Jugendlichen ausgewirkt.The following thesis examines the HI virus and the thereby gained immunodeficiency syndrom AIDS. The goal of this paper is to compare HIV with AIDS und to further explain the difference between both diseases, as well as the symptoms, treatment possibilities, means of transmission, HIV during pregnancy and the different NGOs professionally supporting people affected. Due to inconsiderate dealing with the HI virus, the lack of knowledge about ways of possible prevention and the means of transmission, it was decided to further examine this serious topic. Our main field of research were biology lessons held at secondary schools in Vienna. What is the pupils' state of knowledge in the 5th and the 6th grade in secondary schools? (Which impact do specifically focused lessons on this topic have on the pupils' knowledge and consciousness?) In how far can adequate and modern lessons have an impact on the consciousness and state of knowledge about HIV and AIDS? To examine our research questions, several lessons were organized and held in two different grades at BRG 6 Marchettigasse. The pupils were handed an online survey dealing with AIDS and HIV before the lessons to get a basic impression about the current state of knowledge. Having received the pupils' answers, the authors organized well-structured and detailed lessons at the BRG mentioned above to discuss all the main questions regarding this thesis' topic. A few days after the lessons were held in the two grades, another questionary with the same questions was handed to the children. This questionairy should now check whether the lessons held could have an impact on the pupils' state of knowledge or not. The results were similar to the results that the authors had anticipated: The pupils' knowledge about HIV and AIDS does not meet the standards pupils of these grades ought to have. Moreover, with the help of this experiment it could be proven that adequate, modern lessons do have a strong and positive impact on the pupils and their consciousness regarding this topic