Si aujourd'hui les aliments emplissent les magasins, lieux de restauration et aussi nos assiettes, l'alimentation tient aussi une large place dans le discours social. Quelle est la place de ce discours dans l'environnement social des adolescents, population en plein changement et dont les habitudes alimentaires suscitent constamment de nombreux questionnements ? Cette question est au cœur d'une recherche que nous avons menée dans le cadre des programmes Aliment Demain du Ministère de l'Agricu..
La question de recherche de ce mémoire est la suivante : de quelle manière est-ce-que les adolescent...
International audienceOn décrit souvent les adolescents de cité comme enfermés dans des ghettos. Ils...
Le plaisir est l'un des objets les plus « futilisés » et les moins étudiés par la sociologie. Pourta...
Les enfants et les jeunes sont une des cibles privilégiées des politiques de santé publique en matiè...
L'OCHA, l’Unité d’anthropologie bio-culturelle-UMR 6578 (CNRS/Université de la Méditerranée) et le l...
Que mangent les enfants à l'école ? Quelle place occupe la cantine ? Que se passe-t-il pendant la ré...
Non disponible / Not availableUne étude comparative a été menée entre deux groupes d'adolescents, do...
Cette étude avait pour but de repérer et d'étudier certains facteurs individuels, sociaux et familia...
Lors d'animations dans des écoles, dans le cadre de la Fête de la science, un des maîtres a eu l'idé...
Les erreurs nutritionnelles qui apparaissent à l adolescence peuvent avoir des conséquences sur la s...
International audienceDans le contexte d’une réflexion croissante sur la mission de l’école dans l’a...
International audienceQue mangent les enfants à l’école ? Quelle place occupe la cantine ? Que se pa...
Entretien en deux parties, accessible à la rubrique "Colibris Le Mag"Nicole Darmon est spécialisée e...
National audienceL’alimentation est un marqueur de pauvreté, largement invisible et rendant compte d...
Question : Bonjour, Je suis en dernière année de master marketing, je dois réaliser un mémoire, et ...
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