L'édition électronique : vers de nouveaux modes d'évaluation de la recherche? Cette journée d’étude est destinée tout particulièrement aux enseignants, chercheurs et doctorants de toutes disciplines. Elle est organisée conjointement par le Service Commun de la Documentation de l’Université Toulouse I et l’URFIST de Toulouse (Unité régionale de formation à l’information scientifique et technique) et s’inscrit dans le cadre d’un séminaire intitulé « Communication scientifique et valorisation de..
Notre communication vise à décrire une dimension laissée dans l'ombre dans le champ professionnel de...
Revue Hermès no 44, Économie et communication, 2006 La science au cœur de l’économie et des débats p...
Une réflexion théorique d’ensemble sur la pratique des sciences de l’éducation est-elle possible auj...
L’édition électronique : vers de nouveaux modes de valorisation de la recherche ? 21 octobre 2005 ...
Après le séminaire du 21 octobre 2005 ("L'édition électronique : vers de nouveaux modes de valorisat...
Le séminaire sur l'Edition électronique qui s'est tenu à Toulouse le 21 octobre 2005 à l'initiative ...
Les journaux électroniques ne sont pas encore largement acceptés par la communauté scientifique. Les...
L’initiation à la recherche dans la formation des enseignants à l’université : deuxièmes rencontres ...
Objet hybride et complexe, le périodique de recherche sur la musique réalisé par des étudiants aména...
Les Urfist organisent régulièrement depuis 2002 une « journée nationale d’étude » (JNE). Pour cette ...
5èmes Rencontres FORMIST. Lyon, 9 juin 2005.« Parcours de formation documentaire des étudiants : à q...
Cette synthèse fait suite à une enquête réalisée au sein de deux laboratoires : «Laboratoire d'Analy...
L'édition scientifique est en plein bouleversement. Afin de lutter contre une situation de moins en ...
La deuxième journée du séminaire sur la communication scientifique et la valorisation de la recherch...
Journée d’étude Recherche en LEA – lundi 11 juin 2018 à Nancy Les propositions de communication – in...
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