Le passage des processus de bas niveau aux processus de haut niveau dans l’élaboration d’une représentation du texte

Cet article présente les résultats d’une série d’expérimentations concernant l’articulation des processus psycholinguistiques de bas et de haut niveau dans l’élaboration d’une représentation mentale par des hispanophones lisant un texte en français LE. La recherche compare un groupe d’apprenants du français LE ayant la lecture comme unique accès à cette langue avec un groupe de lecteurs en espagnol LM dans des épreuves de rappel immédiat et de rappel différé. Les résultats montrent une tendance chez les lecteurs en LE à construire une représentation propositionnelle, proche de la surface textuelle et non pas une représentation de la situation à laquelle se rapporte le texte lu comme en LE.This article presents the results of a series of experiments dealing with the interaction between low and high level psycholinguistic processes involved in reading in a foreign language (French). The study compares two groups of subjects : students of French as a foreign language (whose only contact with the language is through reading) and readers of Spanish as their L1. The two groups went through two retrieval tests (immediate and delayed). Results show that the foreign language readers tend to build a propositional representation close to the surface of the text, rather than a representation of the situation referred to