Postface : La structure des lectes des apprenants

Cet article montre comment les travaux réunis dans ce numéro contribuent à la description de la structure des lectes d’apprenants et à la mise en évidence d’une « logique acquisitionnelle », en tenant compte essentiellement de la production langagière. À travers la comparaison des résultats de ces travaux avec d’autres se situant dans la même perspective (Perdue, 1993a), nous abordons les lectes d’apprenants sous différents aspects : analyses longitudinales, transversales et comparatives ; comparaison de différents types de locuteurs : natifs vs apprenants ; comparaison interlinguistique. Par ailleurs, une réflexion sur les rapports entre l’acquisition de la langue maternelle et l’acquisition d’une langue étrangère permet de préciser les questions qui doivent être abordées dans des études à venir.We synthesise the contribution of the articles presented here towards the characterisation of learner varieties and of the « communicative logic » underlying the acquisition process, at least as far as language production is concerned. We further compare the results reported here with those of other published work undertaken from the same perspective (Perdue, 1993a) and assess the contribution of different methodological approaches : longitudinal vs cross-sectional analyses ; cross-linguistic analyses ; learner – native speaker comparisons. We conclude by examining the relationship between child L1 vs adult L2 acquisition, and how this comparison may help to formulate further research questions