Developmental Dyslexia and Sensitivity to Rhymes : A Perspective for Remediation

L'objectif de l'étude consistait à comparer à deux reprises les habiletés phonologiques et la reconnaissance de mots d’enfants dyslexiques appariés initialement sur l'âge lexique à des enfants apprentis-lecteurs. Les résultats recueillis aux différentes épreuves phonologiques sont congruents avec les conclusions d'études antérieures soulignant que le déficit phonémique est le déficit cognitif majeur des enfants dyslexiques. Un autre résultat intéressant met en évidence que les performances des enfants dyslexiques n'augmentent pas d'une session à l'autre, contrairement à ce qui est observé pour les apprentis-lecteurs. Ils obtiennent ainsi lors de la deuxième session des performances inférieures à celles des normo-lecteurs. Cependant, leurs résultats attestent du développement de leurs connaissances orthographiques. Nous postulons ainsi que les enfants dyslexiques s'appuieraient sur leur sensibilité aux rimes pour développer leurs représentations orthographiques. Si tel est le cas, il serait envisageable d'adapter des techniques de remédiation au niveau des unités plus larges en vue d'améliorer leur compréhension des différentes unités linguistiques.We designed this study as a comparison of the language processes of word recognition skills in dyslexics and beginning readers matched on reading level at two time points. Results from the battery of phonological processing tasks support the findings of previous studies that a phonemic deficit is the dominant cognitive deficit of dyslexics. Another interesting result shows that while the beginners’ performances in all tasks increases between the two sessions, this is not the case for dyslexics. At the second test point, they exhibit a lower performance than the younger beginning readers. However, they show an improvment in orthographic knowledge. We postulate that dyslexics’ rhyme awareness might underpin orthographic development. If this were the case, it might then be open to teachers to adapt some of the techniques for investigation of large unit processing in order to gain an understanding of the linguistic units