Approche culturelle et Internet en classe de FLE : exemple d’une pratique à l’école nationale des ponts et chaussées (ENPC)

Cet article présente une recherche-action, menée à l'École Nationale des Ponts et Chaussées (ENPC), qui avait pour but de s'interroger sur les potentialités d'Internet en classe de Français Langue Étrangère (FLE) lors de l'"enseignement" de la culture et / ou civilisation à un public spécialiste d'autres disciplines. Pour vérifier et contrôler notre hypothèse de départ, relevant des domaines, d'une part, des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), et d'autre part, de la didactique des langues, deux cours thématiques ont été mis en place, "La France et ses controverses" et "Partager la culture des Français". Ils proposent, lors de séances en présentiel, d'utiliser Internet comme support pédagogique. Le contenu de ces séances est axé sur une approche culturelle. D'abord, cette étude traite, tout en s'appuyant sur les fondements de la didactique des langues, de différents repères TIC et des approches culturelles liées aux TIC. Ensuite, nous présentons l'expérimentation réalisée au cours de l'année académique 2004-2005 et les résultats obtenus. Enfin, nous discutons des avantages d'une telle approche de l'"enseignement / apprentissage" de la culture et / ou civilisation, de la valeur ajoutée d'Internet et des pistes pédagogiques pour une recherche future.This article presents a research project carried out at École Nationale des Ponts et Chaussées (ENPC), one of France's leading engineering schools. It explores the use of the Internet in the classroom in the context of French as a Foreign Language teaching to engineering students in a programme designed to teach cultural aspects. The research straddles the two domains of IT and language teaching methodology. Two theme-based courses, "France and its controversies" and "Sharing French culture" were devised to test the initial hypothesis of the research project. The Internet was used as a teaching aid during classes, which emphasized a cultural approach. First, the underlying theories behind the use of IT and cultural approaches to language learning / teaching are presented. The experiment carried out in the academic year 2004-2005 and the results obtained are then given. Finally, the advantages of this approach to the teaching / learning of cultural aspects, with the added value of the Internet, are discussed and future research possibilities outlined