Initier au projet par le jeu. Evaluation d’une expérimentation en école d’ingénieurs

Cette communication s’appuie sur une recherche-action menée à l’automne 2006 auprès des élèves ingénieurs de l’Ecole Centrale de Lille (Bac + 3 et 4). Elle évalue l’impact d’un jeu de construction utilisant des spaghettis sur la capacité des équipes d’étudiants à émettre des idées créatives, à constituer des groupes, à gérer leurs relations au sein de ces groupes et à apprendre de leurs expériences. L’impact du jeu est mesuré par l’analyse des retours d’expérience en séance, puis par le suivi des équipes de projet réel qui démarrent ensuite. Sont examinés la composition des équipes, l’origine des sujets six semaines plus tard, puis les auto-évaluations du travail en équipe au bout de trois mois.This paper is based on an action-research, conducted with students in engineering at the Ecole Centrale de Lille in 2006. The aim of this paper is to evaluate the effects of a construction game using spaghettis on the students’ capacity to suggest creative ideas, to build and manage their team work and to learn from experience. These effects are measured through the immediate feedbacks on the game and the management of real project teams after the game. Items such as the composition of the teams, the origins of their subject six weeks later and self-evaluations of team management after 3 month are examined