Un modèle différentiel des préférences vis-à-vis de la relation d’aide en orientation professionnelle

Cet article analyse les préférences de lycéens pour les formes d’aide qui peuvent leur être apportées dans leur orientation professionnelle. Vingt-quatre scenarii ont été jugés par 150 sujets issus de trois filières, permettant d’établir une hiérarchie des préférences. Le traitement des données par échelonnement multidimensionnel a permis de modéliser en 3 dimensions la carte des préférences avec des distinctions de type « professionnel-scolaire », « formel-informel » et « récréatif-appliqué ». Des analyses de régression confirment l’intérêt de variables différentielles (le besoin d’information, le capital social, et le type « social » de Holland) pour expliquer les préférences pour les formes d’aides en orientation. La discussion aborde comment ces résultats pourraient être exploités dans la perspective de la communication entre le conseiller et le consultant.This article analyses high school students’ preferences towards different forms of help offered in relation to career counseling. 150 participants, from three different disciplines, judged 24 scenarios in order to establish a hierarchy of preferences. Treatment of the data by multidimensional scaling produced a preference map of certain distinctions such as “professional-academic”, “formal-informal”, and “recreational-applied”. Hierarchical regression analysis confirms the importance of several differential variables: the need for information, cultural background, and Holland’s “social” type, in order to explain preferred forms of career counseling. The discussion following is aimed at observing how these results can be used as a prospective contract between counselor and client