Territoires scolaires, incivilités dans les lycées et normativités adolescentes

À partir d’un prisme associant la psychologie sociale environnementale et la psychologie du développement, nous proposons une lecture psychosociale de l’inscription de l’adolescent dans le lycée comme espace majeur de sa vie quotidienne. Grâce à l’étude des représentations des incivilités rencontrées dans le lycée (étude sur 842 élèves fréquentant des lycées sociologiquement contrastés), on a mis en évidence une normativité adolescente différente de celle des adultes, pour autant, on n’observe aucune banalisation des comportements incivils. De plus, pour les jeunes, une incivilité environnementale, c’est-à-dire une trace négative dans l’espace, est moins excusable qu’une incivilité envers autrui. Nos résultats ont également mis au jour une plus grande normativité des élèves de milieu défavorisé : les jeunes les plus défavorisés jugent les incivilités, c’est-à-dire les manquements à la norme, comme moins excusables que les autres. Globalement, enfin, il ressort de cette recherche que les adolescents identifient parfaitement les usages en vigueur et les normes « dominantes », tout en s’en distanciant.Based on a prism combining Social Environmental Psychology and Developmental Psychology, we propose a psychosocial view of the adolescent’s place in secondary school as a major area of his everyday life. From a study of the representations of anti-social school behavior (using a sample of 842 pupils from socially contrasted secondary schools), we showed that an adolescent normativity exists, different to that of adults, but the antisocial behavior was not trivialized. In addition, for the pupils environmental anti-social behavior was less excusable than anti-social behavior towards another person. Our results also pointed out a more pronounced underprivileged pupil normatively: they assess anti-social behavior–that is the breaches of the norm–as less excusable than the other pupils. Overall, we showed that adolescents accurately identified the behavior in use and the “dominant” norms, whilst at the same time distancing themselves from them