Les « niveaux de formation » à l’heure européenne. Un examen à partir de l’homologation des titres

Cet article s’inscrit dans le cadre d’une réflexion autour de la nomenclature des « niveaux de formation », interrogée par la logique de la certification et les politiques d’harmonisation européenne. Il propose un retour sur les pratiques de classement de la Commission technique d’homologation (CTH), chargée, pendant près de trente ans, d’attribuer un niveau à des titres initialement prévus dans le cadre de la formation continue. Il montre que le caractère consensuel des opérations d’attribution de niveau a été rendu possible grâce à une naturalisation des principes et de la logique classificatoire contenus dans cet outil, y compris après le choix de la CTH, en 1993, de privilégier d’autres registres et critères d’examen.This study is part of an attempt to review the nomenclature of "vocational training levels”, in the framework of the European approach to qualifications and the policies designed to harmonise qualifications between member countries. The authors suggest the need to revise the classification practices of the Technical Homologation Commission (THC), which has been responsible for almost thirty years for attributing levels to diplomas initially designed in the framework of continuing vocational training. They suggest that the consensus about the levels attributed may be due to the fact that the underlying principles and classification logics have never been challenged, even when it was decided in 1993 by the THC to change the criteria on which these assessments are based.Este artículo se inscribe en el marco de una reflexión sobre la nomenclatura de los « niveles de formación », cuestionada por la lógica de la certificación y las políticas de armonización europea. Propone un retorno a las prácticas de clasificación de la Comisión técnica de homologación (CTH), encargada durante casi treinta años de atribuir un nivel a títulos inicialmente previstos en el marco de la formación continua. Muestra que el carácter consensuado de las operaciones de atribución de nivel fue posible gracias a una naturalización de los principios y la lógica clasificatoria contenidos en este instrumento, inclusive luego de la decisión de la CTH en 1993 de privilegiar otros criterios de examen.Dieser Beitrag ist im Rahmen der Arbeiten zum Verzeichnis der „Ausbildungsniveaus“ zu sehen, die hier unter dem Gesichtspunkt der Zertifizierung und Harmonisierung von Abschlüssen auf europäischer Ebene untersucht werden. Die Autoren schlagen vor, die Klassifizierungspraktiken der Commission technique d’homologation (CTH - technischer Ausschuss für die Anerkennung von Titeln und Abschlüssen) neu zu hinterfragen. Dieser Fachausschuss war dreißig Jahre lang für die Anerkennung der ursprünglich für die berufliche Weiterbildung vergebenen Abschlüsse und Titel zuständig. Die Autoren zeigen, dass der bestehende Konsens hinsichtlich der Einstufung der Abschlüsse auf den diesem Instrument zugrunde liegenden Prinzipien sowie auf der Logik der Klassifizierung basieren, die sich auch nach 1993 nicht verändert haben, obwohl der CTH ab diesem Zeitpunkt den Akzent auf andere Anerkennungskriterien legte