Malentendus en situation d’enseignement / apprentissage

Comment naissent et évoluent des malententendus en situation exolingue d’enseignement / apprentissage, dans le cadre d’une interaction à la fois risquée et sous surveillance ? L’analyse d’un corpus de CLIN (classe d’initiation au français) souligne le rôle des attentes et attitudes des interactants dans l’émergence et la gestion de malentendus. Tandis que des repères « scolaires » s’établissent, les représentations sur la situation de classe diffèrent entre apprenants chinois et enseignante native.How do misunderstandings arise and evolve in a cross-cultural teaching / learning context, that is to say within a risky and yet controlled interaction? The analysis of a CLIN corpus (basic French language class) emphasizes the role of the participants’ behaviour and expectations in the emergence and management of misunderstandings. While school landmarks are being set up, the representations of the situation either during the lesson or suggested there (role playing game) differ between Chinese learners and the native teacher