Interculturalité et enseignement de DNL dans les sections bilingues

L’enseignement de DNL dans les sections bilingues peut être un haut lieu d’interculturalité, tant au niveau des savoirs disciplinaires qu’au niveau des méthodologies d’enseignement/apprentissage et autres spécificités culturelles relevant de ce que l’on peut appeler « la vie scolaire », (rythmes, notations, examen, etc.), mais à la condition de mettre en œuvre des pratiques d’intégration, de gérer de manière pertinente l’alternance des langues et des contenus, et de ne pas réduire par conséquent l’enseignement bilingue à la somme de deux enseignements monolingues. Pour viser cette féconde interculturalité, une formation des enseignants de DNL s’avère nécessaire.The teaching of non - linguistic subjects in the bilingual sections can prove to be a very favorable area for interculturality, not only with regard to knowledge building in the different subjects, but also in relation to teaching and learning methodologies and other cultural specificities pertaining to what one might call « life in school », such as rhythms, assessment, exams. This obviously depends, however, on practices of integration, on ways of handling code and content shifting, and on approaches which do not reduce bilingual teaching to a sum and a juxtaposition of two sets of monolingual activities. In order to promote this fruitful interculturality, appropriate training of the non-linguistic subjects’ teachers seems needed