Su Moodle, il portale di e-learning dell'Università di Pisa, sono disponibili le lezioni in podcast e altri materiali didattici relativi al corso di Esegesi delle fonti tenuto dalla prof.ssa Enrica Salvatori nell'a.a. 2009-2010. Elenco dei podcast disponibili (file mp3): Introduzione al corso: Documento e monumento I limiti delle fonti scritte Le monete L'epigrafia La storiografia tardoantica e altomedievale L'esempio di Beda, Historia Ecclesiastica Gentis Anglorum I sistemi di datazi..
Nell’ambito dell’istruzione superiore il podcasting si sta affermando come risorsa multimediale stra...
La ricerca educativa rappresenta un percorso obbligato per chi realizzare innovazione in educazione....
Il corso si compone di 17 lezioni, ciascuna si articola in slides, file audio-video, ampia documenta...
Sono disponibili in podcast le lezioni del corso di Introduzione agli studi storici (primo semestre ...
L'Univeristà Federico II di Napoli lancia Federica, un progetto di e-learning che si prefigge di r...
L'Università di Pisa ha scelto di attivare, a partire dal l'anno accademico 2007-2008 una piattaform...
Questa risorsa didattica non è stata realizzata per il master in e-learning, ma la sua trasformazion...
Historycast, il podcast creato da Enrica Salvatori, docente associato al dipartimento di Storia dell...
Su Radio110, la webradio dell'Università di Torino, si possono ascoltare le undici lezioni del secon...
Sul portale Federica Web Learning dell'Università Federico II di Napoli sono disponibili i podcast d...
Enrica Salvatori è l'ideatrice, l'autrice e la voce del podcast dedicato alla storia Histotycast. La...
Sul portale iTunes U dell'Università di Pisa è possibile ascoltare e scaricare gratuitamente il cicl...
Nell'ambito dell'istruzione superiore il podcasting si sta affermando come risorsa multimediale stra...
Si presenta l'evoluzione di una libreria software per la creazione e gestione di servizi di podcasti...
La ricerca educativa rappresenta un percorso obbligato per chi realizzare innovazione in educazione....
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