L’enseignement technique et la promotion scolaire et professionnelle sous la Troisième République

Sous la Troisième République, un nombre croissant de jeunes gens et de jeunes filles issus de l’école primaire font l’expérience d’une scolarité prolongée au-delà de treize ans, hors du lycée, au sein de formations techniques telles les écoles primaires supérieures (EPS), écoles nationales professionnelles (ENP), écoles de métiers et écoles techniques privées. Le succès que ces formations emportent auprès des familles, dont beaucoup sont issues des petites classes moyennes, nuance ainsi fortement l’idée selon laquelle ces familles seraient fatalement attirées par la formation longue et classique dispensée au lycée. L’objet de cet article est de montrer que, aux côtés du lycée et parfois en complémentarité avec lui (des passerelles s’établissent en effet, dans les deux sens, entre les deux ordres), l’enseignement technique a offert, via des parcours scolaires diversifiés, de véritables possibilités de promotion professionnelle. À l’appui de l’exemple lyonnais, grande ville industrielle et commerciale, nous envisagerons tour à tour l’attractivité, malgré leur forte sélectivité, des formations techniques de niveau intermédiaire (après l’école primaire), pour ensuite relater la construction, à un niveau dit « supérieur » (à partir de seize ans), des filières techniques d’excellence, aux politiques de recrutement très ouvertes et aux débouchés professionnels variés.Under the Third Republic, an increasing number of young boys and girls from primary school are experimenting longer school careers beyond the age of thirteen, outside high school structures, within technical training programs like higher primary school (EPS), national vocational schools (ENP), occupational schools and private technical schools. The success that these training programs meet among families , especially lower middle class families, greatly tones down the idea that these families would be inevitably attracted by long and classic high school teaching programs. The goal of this article is to demonstrate that outside the lycée and sometimes complementary to it (links exist working both ways between the two systems), through different courses, technical teaching programs offered real opportunities to get professional promotions. Based on the example of Lyon, big industrial and commercial town, we will consider in turn the attractiveness of technical training at an intermediate level (post primary school) despite its high selection. Then we will report the setting-up of technical courses of excellence at a level considered “higher”(for students over sixteen), with wide recruitment policies and various career prospects.Bajo la Tercera República, un número creciente de chicos y chicas jóvenes procedentes de la escuela primaria experimentan una escolaridad prolongada más allá de los trece años, fuera del instituto, en el seno de formaciones técnicas como las escuelas primarias superiores (EPS), escuelas nacionales profesionales (ENP), escuelas de oficios y escuelas técnicas privadas. El éxito que tienen estas formaciones en las familias, muchas de ellas procedentes de las pequeñas clases medias, matiza así fuertemente la idea según la cual a esas familias las atraería fatalmente la formación larga y clásica dispensada en el instituto. El objeto de este artículo es mostrar que, al lado del instituto, y a veces en complementariedad con él (en efecto se establecen pasarelas, en los dos sentidos, entre los dos órdenes), la enseñanza técnica ha ofrecido, mediante recorridos escolares diversificados, verdaderas posibilidades de ascenso profesional. En prueba del ejemplo lionés, importante ciudad industrial y comercial, consideraremos por turno el atractivo, a pesar de su fuerte selectividad, de las formaciones técnicas de nivel intermediario (post escuela primaria) para relatar después la construcción a un nivel llamado “superior” ( a partir de los dieciséis años) de las carreras técnicas de excelencia, a las políticas de matrícula muy abiertas y a las salidas profesionales variadas.In der 3. Republik macht eine wachsende Zahl von Jungen und Mädchen aus der Grundschule die Erfahrung einer nach dem 13. Lebensjahr verlängerten Schulzeit außerhalb des Gymnasiums in technischen Ausbildungswegen wie „obere Grundschulen“ (école primaire supérieure kurz EPS), „nationale Berufschulen“ (école nationale professionnelle kurz ENP), private Berufschulen und technische Schulen. Der Erfolg solcher Ausbildungen bei Familien, die größtenteils aus unteren und mittleren Klassen kommen, wirft ein neues Licht auf den Gedanken auf, nach dem solche Familien notgedrungen von der langen klassischen Ausbildung am Gymnasium angezogen wären. Das Anliegen dieses Artikels ist zu zeigen, dass neben dem Gymnasium und manchmal komplementär dazu (Brücken schlagen sich nämlich in beide Richtungen zwischen beiden Schulformen auf) die technische Schule über verschiedenartige schulische Laufbahnen echte Möglichkeiten der beruflichen Beförderung anbieten konnte. Auf Grund eines Beispiels in Lyon, einer großen Industrie- und Handelsstadt, betrachten wir der Reihe nach die Anziehungskraft – trotz erheblicher Auswahl – der mittleren technischen Ausbildungswege (nach der Grundschule). Dann berichten wir über die Bildung in einer sogennanten „oberen“ Stufe (ab 16 Jahren) der technischen Eliten-Ausbildungen mit sehr offener Rekrutierungspolitik und abwechslungsreichen Berufsmöglichkeiten