Acquisition des déterminants et des clitiques objets chez des enfants bilingues (français-allemand)

Cet article étudie l’omission des déterminants et l’usage des pronoms clitiques objets chez des enfants bilingues français-allemands en français. Nous avons observé que l’acquisition des déterminants et des pronoms clitiques objets sont liés de la façon suivante : au moment où les déterminants cessent d’être omis, les pronoms clitiques objets commencent à être réalisés. Nous supposerons que l’omission de l’article s’arrête quand les enfants ont appris à épeler morpho­logiquement la présupposition. L’épellation du trait [+ présup­positionnel] dans le domaine DP représente une condition préalable de son marquage morphologique au niveau de la phrase, ce dernier type de marquage étant complexe pour la dérivation computationnelle puisque le trait en question est inséré au cours de la dérivation par la composante de la pragmatique. C’est ce type d’interaction entre la syntaxe et la pragmatique qui explique le retard des pronoms clitiques objets dans la production langagière des enfants bilingues par comparaison avec des enfants français monolingues.The present article investigates article omissions and object clitic realizations in bilingual French-German children and argues for an interaction between the two phenomena : when children cease to omit determiners, they start to use object clitics. We consider both articles and object clitics to be grammatical phenomena at the interface between syntax and pragmatics. Special focus will be on French. The main hypothesis is that determiners cease to be dropped when the children have acquired the distinction between definite and indefinite DPs. The acquisition of definiteness in the D-domain is also a prerequisite for the morphological marking of presupposition at the sentence level. Overt marking of presupposition at the sentence level is computationally complex since pragmatics interacts with syntax in a non-trivial way. The complexity of this kind of interaction explains the delay of object clitics in bilingual children in terms of age and in terms of MLU if compared with monolingual children