Emergence et développement du placement des particules de portée

Cette étude s’intéresse au développement de l’utilisation de certains morphèmes, les particules de portée, dont la propriété est d’exercer une influence sur un fragment phrastique déterminé par la position dudit morphème. A partir de l’étude d’un corpus de productions très précoces de deux enfants, nous repérons deux particules produites : aussi et encore dont nous identifions la position dans la phrase. Nous faisons l’hypothèse que de façon similaire à ce qui se produit pour le morphème de négation bien étudié dans la littérature en acquisition, le placement des particules de portée est soumis à des contraintes développementales telles le principe proposé par Slobin (1985) selon lequel les énoncés précoces évitent l’interruption des constituants majeurs de la phrase. Effectivement, le repérage des positions des particules révèle une progression depuis la périphérie phrastique vers des positions plus centrales. Cependant, on note une influence précoce des positions prototypiques de la langue maternelle.This paper investigates the use of some morphemes called scope particles whose property is to influence a sentential fragment that is determined by the position of this Morpheme. The data under observation consist in early productions of two French speaking children. Two particles are examined as well as their position in the sentence. We hypothesize that the evolution of the location of scope particles is similar to the development of the well-studied negation morpheme, that is that the placement of scope particles is determined by developmental constraints such as a principle that was proposed by Slobin (1985) according to which early utterances avoid interruption of the major constituents of the sentence. Indeed the examination of the positions of the particles reveal a development from sentence periphery towards more central positions. However prototypical positions encountered in adults “discourse also prove to have a strong and early effect on children’s use of scope particles