Réapprendre à apprendre pour réussir en première année de D.E.U.G.

L’intégration des bacheliers à l’université ne s’effectue pas sans difficultés, les débutants identifiant difficilement les tâches qui leur incombent et les pratiques de travail qu’exige leur filière. Nous faisons, en effet, l’hypothèse que si certaines normes et formes du travail étudiant sont transversales aux différentes filières, d’autres sont spécifiques à telle ou telle. Pour le montrer, cet article s’appuie sur une récente enquête portant sur les manières d’étudier d’inscrits en première année de trois filières de masse : Droit, Histoire et Sciences. La mise en relation des réponses à un questionnaire et des résultats aux examens de fin d’année fait voir que si la réussite implique certaines dispositions studieuses incontournables, elle se fonde aussi sur des pratiques de travail qui se déclinent et se hiérarchisent différemment selon les disciplines.Students’ integration into higher education is often difficult as far as freshmen (U.S.) do not understand properly what kind of academic work they have to do and which kind of learning habits are necessary to succeed in the field of study they have chosen. We actually make the assumption that academic work required in each field of expertise may be specific even if cross qualities and practices are necessary for all. This article relies on a recent survey among novice students enrolled in three different fields of expertise: Law, History and Sciences. It examines how they carry out their academic work and which relations can be established between ways of learning and achievement in the different fields