La différenciation sociale des enfants The social differentiation of children

Les sciences sociales de l’enfance, qui se veulent relativement indépendantes des sciences sociales de l’éducation, d’une part, et des sciences sociales de la famille, d’autre part, se sont développées ces dernières années, d’abord aux États-Unis, puis en France. S’efforçant d’autonomiser leur objet, les textes issus de ce courant (dont les contours ne sont pas nettement délimités) ont tendance à privilégier dans leurs analyses des pratiques enfantines des dynamiques sociales propres à la « culture enfantine » ou aux « groupes de pairs » – et ce, souvent au détriment de la prise en compte de dynamiques sociales dépassant le cadre localisé des interactions entre enfants. La question des classes sociales est dès lors rarement posée dans les analyses contemporaines de l’enfance. C’est d’autant plus dommageable que divers courants de recherche prêtent un rôle majeur à la socialisation dans l’enfance dans la construction d’intérêts différenciés, de hiérarchies du monde social et de rapports de pouvoir. Cette journée vise donc à affirmer l’importance d’une analyse de l’enfance en termes de stratification, de différenciation sociale