Vers l’émergence d’un espace statistique différencié en région ?

Suite aux lois de décentralisation successives, la région est devenue un niveau avéré de gouvernance des formations professionnelles dans leur ensemble. Pour autant, peut-on considérer que la décentralisation des politiques publiques de formation et l’accroissement des besoins de connaissances dans les territoires ont suscité l’émergence d’un « espace statistique » régional singulier et autonome vis-à-vis de la statistique nationale ? Cet article se propose d’apporter des éléments de réponse à cette interrogation. Après avoir évoqué les nouveaux enjeux et acteurs dans ce contexte, nous montrerons comment s’est construite une approche territorialisée de la relation formation-emploi.Following successive decentralisation laws, the region has become a proven level for governance of vocational training in general. However, can we consider that the decentralisation of public policy in respect of training and the growth of knowledge needs in the territories have led to the emergence of a distinct and autonomous regional "statistical space" vis-à-vis national statistics? This article aims to offer some answers to this question. Following a description of the new issues and actors in this context, we demonstrate how a territorial approach to the training-employment relationship has emerged.Aufgrund der verschiedenen Dezentralisierungsgesetze haben die französischen Regionen bei der Berufsausbildung global eine andere Governance-Stufe erreicht. Kann man aber auch davon ausgehen, dass die Dezentralisierung der öffentlichen Bildungspolitik und der gestiegene Wissensbedarf in den Regionen die Entstehung eines eigenen, regionalen und von der nationalen Statistik unabhängigen „statistischen Raums“ gefördert hat ? Im vorliegenden Artikel wird versucht, Antworten auf diese Frage zu finden. Nachdem in diesem Kontext auf neue Herausforderungen und Akteure eingegangen wird, wird gezeigt, wie sich in der Beziehung Ausbildung/Beschäftigung ein „territorialisierter“ Ansatz gebildet hat. Luego de las leyes de descentralización sucesivas, la región se ha convertido en un nivel comprobado de gobernancia de las formaciones profesionales en su conjunto. Sin embargo, ¿es posible considerar que la descentralización de las políticas públicas de formación y el aumento de las necesidades de conocimientos en los territorios suscitaron el surgimiento de un “espacio estadístico” regional singular y autónomo respecto de la estadística nacional ? Este artículo se propone aportar elementos de respuesta a este interrogante. Luego de mencionar los nuevos desafíos y actores en este contexto, mostraremos cómo se construyó un enfoque territorializado de la relación formación-empleo