Décentralisation et ruptures méthodologiques

Dans un contexte économique et social très hétérogène selon les régions, les cadres de référence nationaux de l’école primaire ont progressivement – du fait de la décentralisation de la gestion éducative – laissé place à des pratiques diverses. Actuellement, les différences dans l’accès à un savoir plus complexe, selon des modalités plus autonomes, s’établissent moins entre les secteurs public et privé qu’entre établissements, en fonction du milieu social des élèves et des ressources propres à chaque école.Prompted by the decentralisation of educational administration, Argentina’s regional diversity and socio-economic disparities have spawned a multiplicity of pedagogical approaches and practices at primary level which have progressively supplanted national directives. Today, pupils’ ability to acquire complex knowledge autonomously is not determined by whether they attend private or public schools, but by their social background and their school’s individual resources.En un entorno económico y social muy heterogéneo en función de las regiones, diversas prácticas – debido a la descentralización de la gestión educativa – han progresivamente ocupado el sitio de los marcos de referencia nacionales de las escuelas de primera enseñanza. Hoy día, las diferencias para acceder a un conocimiento más complejo, según las modalidades más autónomas, existen menos entre el sector público y el privado que entre establecimientos, dependiendo de la categoría social de los alumnos y de los recursos propios en cada escuela