Add to ORKGDe nombreux chercheurs francophones en éducation s’intéressent désormais aux conditions dans lesquelles les enseignants construisent leurs identités, compétences et savoirs professionnels. Cependant le cadre de la didactique professionnelle, issue du champ de la formation des adultes et de la formation professionnelle et technique, est encore peu convoqué pour comprendre le travail enseignant. Isabelle Vinatier s’y emploie. En s’appuyant sur une matrice notionnelle qui relie activité, schèmes..
La réforme récente du curriculum de formation des différentes catégories d’enseignants du primaire e...
Pour ma génération, la dernière des thèses d’État, la recherche était presque exclusivement un exerc...
Les publications qui traitent de l’orientation scolaire et/ou professionnelle peuvent être classées ...
De nombreux chercheurs francophones en éducation s’intéressent désormais aux conditions dans lesquel...
Alors que se généralise la production de répertoires d’emploi aux différents niveaux d‘organis...
Cet article se propose d’analyser les discours de dix professeurs des écoles première année, lors de...
L’éthique a été redécouverte comme instrument de la gouvernance depuis deux décennies dans de nombre...
La pédagogie universitaire n’a pas une longue histoire, tout au plus trois à quatre décennies. Comme...
Cette étude de cas présente, pour une discipline précise, les sciences de la vie et de la terre, une...
Accès à l’emploi Les jeunes et le travail Bourdon Sylvain (Dir.), Vultur Mircea (Dir.)Laval, Édition...
Comment travailler à partir de ce qui existe dans le quotidien, comment élaborer des logiques ...
Prologue Jusqu’ici l’Université s’est acquittée de trois tâches essentielles : la recherche, la form...
Le temps s’accélère, se fractionne, s’enchevêtre ; il est devenu un facteur d’incertitude. Près de n...
La notion de profession est centrale dans votre parcours de chercheur. À quel moment a-t-elle émergé...
Pourquoi et comment avez vous choisi, ou accepté, d’être sociologue ? Vous êtes plutôt réticente à p...
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