Genre et sexualité dans le rapport pédagogique : ethnographie d’un lycée « de banlieue »

Issu d’une recherche ethnographique de quinze mois dans un lycée de banlieue, en situation d’observation participante, cet article se propose d’analyser les relations entre élèves et personnels éducatifs en tant que rapports sociaux de sexe. Alors que dans un lycée de banlieue, les amours et les sexualités des adolescent-e-s sont invisibilisées, les questions de genre irradient tous les espaces du lycée. Dans la salle de classe, résonnent de nombreux propos, de la part des élèves, mettant en avant les formes de sexualités autorisées et valorisées. La co-construction des normes de genre dans l’espace scolaire s’inscrit dans les discours en termes de sexualité. Enfin,le rapport pédagogique lui même, dans les moments qui ne relèvent pas de l’acte d’instruire, comporte des dimensions fortement sexualisées.Based on fifteen-months of participatory observation and ethnographic research in a suburban high school, this paper aims to analyze the interactions between students and educational staff through the prism of gender and sexuality. In a suburban high school, teenagers' sexuality is totally invisibilised. However, sexuality radiates through all school fields, be it geographical or discursive. The classroom is the place where teenagers' discourses about legitimated forms of sexuality are developed. The pedagogical relationship itself, in its non-instructing dimensions, is highly sexualized