Crise de la société, crise de l’école

Le Cameroun est loin d’être unifié sur le plan éducatif. Du fait de son passé colonial, ce pays a hérité d’un système d’enseignement centralisé qui, dans son orientation actuelle, se caractérise par la coexistence au niveau maternel et primaire de deux sous-systèmes, l’un francophone, l’autre anglophone. Au regard des textes, le cycle primaire constitue ici le premier palier de la scolarisation. Il vise à des finalités d’ordre pédagogique, politique et social. Au cours de son évolution il a fait l’objet de réformes successives qui, indubitablement, ont contribué à son essor. Mais ce n’est qu’en 1996 que l’enseignement primaire a été décrété gratuit et obligatoire. Il est maintenant admis qu’il constitue une priorité nationale. L’analyse dresse le portrait d’un dispositif scolaire qui a souffert sans rompre pour autant. La réforme profonde de cet outil fondamental suscite une attente forte.From the educational point of view, Cameroon is short of unification. From its colonial past, the country has inherited a centralized educational system, as currently designed, with two co-existing sub-systems, one English-speaking and one French-speaking, whether at the preschool and the school level. According to the legislation, primary education is the first level of schooling. It has educational, political and social aims. Throughout its development, it has been the subject of reforms, which have undeniably contributed to its progress. However, it was not until 1996 that primary education became compulsory and free of charge. It is now accepted that it is a national priority. This brief offers a portrait of a school system that has struggled, yet not folded. The in-depth reforms in this fundamental area have stirred high expectations.Camerún esta lejos de encontrase unificado en el plano educativo. Debido a su pasado colonial, este país ha heredado un sistema de enseñanza centralizado, que en su orientación actual se caracteriza por la coexistencia, a nivel materno y primario, de dos subsistemas, uno francófono y otro anglófono. Respecto a los textos, el ciclo primario constituye aquí el primer escalón de la escolarización. Tiene finalidades de orden pedagógico, político y social. En el curso de su evolución ha sido objeto de reformas sucesivas, que sin duda han contribuido a su expansión. Pero sólo en 1996 la enseñanza primaria se decretó gratuita y obligatoria. En la actualidad se reconoce que constituye una prioridad nacional. El análisis realiza el retrato de un dispositivo escolar que ha sufrido sin por ello romperse. La reforma profunda de esta herramienta fundamental suscita una gran expectativa