L’ambition de l’égalité

Dès ses origines, aux premières heures de la révolution française, l’école se voyait assigner en France, par la voix de Condorcet, la mission d’assurer l’égalité de tous face à l’accès à l’instruction. Cent ans plus tard, l’école républicaine a-t-elle véritablement cherché à rassembler tous les élèves au sein d’une maison commune ou a-t-elle maintenu de facto une séparation liée à l’origine sociale ? L’évolution de l’école primaire au cours du XXe siècle a-t-elle respecté le principe fondateur à travers les avatars de l’histoire ? Les auteurs, dans une reprise des principales réformes qui ont transformé l’école primaire, retracent la continuité des politiques mises en œuvre, les résultats n’étant pas toujours à la hauteur des ambitions. Ils tentent notamment d’élucider la filiation entre l’école d’aujourd’hui, très régulièrement critiquée, et celle de Jules Ferry si souvent parée de toutes les vertus.From its very inception, in the earliest hours of the French Revolution, schooling was assigned by France, with Condorcet as messenger, the mission of ensuring that everyone be equal to get to education. One hundred years later, had the Republic’s school system truly sought to unite all students under a single umbrella, or did it maintain separation in actuality, based on social background? Has the development of primary schooling in the 20th century abided by its founding principle, with each new face taken on by France in history? Going over the main reforms that have transformed primary schooling, the authors present the continuity of the policies implemented, the results of which have not still been in line with original aspirations. They attempt, in particular, to bring out the connection between schooling today, which is regularly criticized, and schooling in Jules Ferry’s days, so enshrouded.Desde sus orígenes, en las primeras horas de la revolución francesa, a la escuela se le asignaba en Francia, a través del marques de Condorcet, la misión de garantizar la igualdad de todos de cara al acceso a la instrucción. Cien años después ¿la escuela republicana ha intentado realmente reunir a todos los alumnos en el seno de una casa común, o ha mantenido de hecho una separación vinculada al origen social ? ¿La evolución de la escuela primaria en el durante el siglo XX ha respetado el principio fundador a través de los avatares de la historia ? Los autores, retomando las principales reformas que han transformado la escuela primaria, repasan la continuidad de las políticas aplicadas, ya que los resultados no siempre están a la altura de las ambiciones. Intentan particularmente dilucidar la filiación entre la escuela actual, muy regularmente criticada, y la de Jules Ferry tan a menudo engalanada de todas las virtudes