Les pratiques de classe, partie émergée de l’iceberg des valeurs culturelles

Cet article illustre le concept suivant lequel toute pédagogie est le produit d’une culture. Il explore la façon dont les pratiques pédagogiques que l’on peut observer dans des salles de classe en Angleterre et en France sont sous-tendues par des valeurs culturelles plus profondes. Les conclusions auxquelles parvient cette étude sont fondées sur une analyse de l’expérience et des observations d’un petit groupe d’enseignants stagiaires en situation dans leur pays d’échange. Leurs réactions font affleurer les valeurs culturelles françaises et anglaises et donnent des indications précieuses sur la manière dont ces valeurs interagissent. Les comparaisons culturelles croisées éclairent les implications de la pédagogie dans les deux pays ainsi que la façon dont cette pédagogie elle-même se voit définie par le contexte.This article provides an illustration of the concept that pedagogy is a cultural product. It explores how observable classroom practices in English and French primary classrooms are underpinned by deeper cultural values. The findings are based on an analysis of the experience and observations of a small group of English and French teacher trainees on work placements in each other’s countries. The analysis of the trainees’ responses brings English and French cultural values to the surface and suggests how these interrelate. The cross cultural comparison sheds light on the meaning of pedagogy in the two countries as well as showing how pedagogy itself is defined by context.Este articulo analiza el concepto según el cual toda pedagogía es producto de una cultura. Estudia cómo las prácticas pedagógicas que se observan en las aulas de Inglaterra y Francia se sustentan en valores culturales más profundos. Las conclusiones a las que llega este estudio se basan en el análisis de la experiencia y en las observaciones efectuadas por un pequeño grupo de docentes durante sus prácticas en el país de intercambio. Sus reacciones reflejan los valores culturales franceses e ingleses y brindan valiosas indicaciones sobre la manera en que dichos valores interactúan. Las comparaciones culturales cruzadas explican las implicaciones de la pedagogía en ambos países así como la forma en que dicha pedagogía se ve definida por el contexto