Un multilinguisme en construction : l’éveil de la conscience métalinguistique

On se propose, dans la présente contribution, de mettre en évidence les traces de l’émergence, chez l’enfant d’âge scolaire, de la conscience métalinguistique, à travers diverses activités telles que le contact avec des systèmes linguistiques diversifiés ou l’observation concrète de certains phénomènes langagiers.Seront ainsi analysés des exemples d’interactions menées dans la classe à propos de notions telles que la temporalité, l’accent ou l’ordre des mots. On s’attachera à mettre en évidence ce qui manifeste, chez les sujets étudiés, la prise de conscience progressive de l’univers du langage dans certaines de ses caractéristiques jugées pertinentes pour des apprentissages futurs.In this article, we retrace the emergence of metalinguistic awareness in school children through the examination of language contact and other relevant phenomena. To this end, we analyse instances of classroom interaction and attempt to identify the developing linguistic awareness of these subjects for temporality. Word order and accent