Educación ambiental y sustentabilidad política: democracia y participación

La búsqueda de una educación ambiental basada en los principios de la sustentabilidad, está en el centro de la reflexión de la autora. El arte de educar implica, por parte de educadores y educandos, consiste en asumirse como seres sociales y complejos; inmersos en una realidad que exige un compromiso constante con el medioambiente. La libertad que podemos alcanzar en el mundo exterior -el cual habitamos en tanto cuerpos interrelacionados entre sí y respecto de su medio- tiene como requisito previo el desarrollo de nuestra libertad interna. La propuesta implica una educación ambiental como proceso crítico de comunicación y reelaboración constante del conocimiento, donde se construyen realidades sobre la base de la paz y de un futuro compartido.La recherche d’une éducation environnementale fondée sur les principes de la durabilité correspond à l’axe central de cet article. L’art d’éduquer consiste, tant de la part des enseignants que des élèves, à s’assumer comme êtres sociaux et complexes; immergés dans une réalité qui exige un engagement constant à l’égard de l’environnement. La liberté que nous pouvons atteindre dans le monde extérieur – celui que nous habitons en tant que corps interconnectés et portant sur son environnement propre – a pour exigence première le développement de notre liberté interne. La proposition implique une éducation environnementale comme processus critique de communication et réélaboration constante de la connaissance, dans laquelle se construisent des réalités fondées sur la paix et un avenir partagé.The search for an environmental education based on principles of sustainability, is in the core of this author proposal. The art of educating implies, both for teachers and students to assume themselves as social and complex beings, immersed in a reality which demands a permanent compromise with the environment.. The freedom we can reach in the outer world -which we inhabit as interrelated bodies as well as with its media- has as a previous condition: the development of our inner freedom. This proposition implies an environmental education as a critical process of comunication and permanent re-elaboration of knowledge, where realities are built on the basis of peace and a future which is to be shared with all