La santé au prisme de l’éducation

L’observation d’un corpus d’articles portant sur la santé dans la Revue française de pédagogie démontre comment les chercheurs, en soumettant leur objet de recherche au prisme de l’approche éducative, transforment l’objet “santé” pour le mettre au service des problématiques liées non seulement au champ des sciences de l’éducation, mais aussi à la demande institutionnelle de l’éducation nationale. Le recensement exhaustif de la production relative à cette thématique indique une faible visibilité de l’objet “santé”, ainsi qu’un éclatement en sous-thèmes hiérarchisés liés au statut et à la position des chercheurs dans le champ. La santé se décline en objet de recherche plus ou moins “noble”.Based on a study carried out on links between health and education through the articles published in one of the most important educational French review , this paper reveals how, when seen through the prism of educational theories, researchers tend to twist around health-based concepts to meet the requirements of both educational theories and institutional expectations.The article puts forward how specific data is selected and how health topics fall into a strong academic hierarchy. The article therefore stresses some “noble issues” and some “not so noble issues”, as well as a lack of visibility of this specific field of research