Ce numéro thématique de Corela est dédié à l’expression de l’espace en français, et vise plus largement la question du rapport entre langage et cognition. Nous l’avons conçu comme un écho au numéro « Espace, Préposition, Cognition – Hommage à Claude Vandeloise », paru en 2010. Cette problématique est abordée à travers une série d’études sur des marques linguistiques dont certaines sont considérées comme ‘typiquement’ spatiales (prépositions simples et complexes, adverbes et adverbiaux) et d’autres comme n’étant pas particulièrement liées à l’expression de l’espace (par exemple les noms d’événements). En adoptant une perspective résolument unilingue, les travaux réunis ici suggèrent d’une part qu’il n’y a pas de marqueurs ‘purement spatiaux’...
International audienceAutant l’espace et le temps s’imposent à notre cognition, autant ils échappent...
Le jeudi 3 mars, Stéphane Lebreton, maître de conférences à l'Université d'Artois, présentera une c...
Nous souhaitons, à travers ce colloque, réfléchir à la place et à la figure du sujet en didactique d...
disponible en ligne: http://corela.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2717Le numéro thématique de Co...
http://corela.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2720Le texte d'introduction au numéro thématique de...
Ce texte est un rapport de fin de recherche issu de l'ACI cognitique.Le projet concerne les relation...
Pour apporter une réponse à la question toujours actuelle du rapport entre la langue et la pensée, i...
Jusqu'à une période très récente, la plupart des chercheurs s'accordaient pour concevoir la cognitio...
Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ? D’où proviennent les difficultés observées ?...
La question de la fonction du langage dans l’ensemble des activités humaines continue de susciter a...
Ce texte entend présenter une pratique pédagogique centrée sur les approches plurielles (CANDELIER, ...
International audienceNotre travail contribue aux débats en linguistique cognitive qui, dès 1991 (Va...
Avec l’apparition de l’approche communicative, la centration de l’enseignement/apprentissage des l...
La sociolinguistique a longtemps considéré l'espace comme secondaire, réduit le plus souvent à une a...
International audienceL’objectif de ce travail est de mettre en perspective la notion d'usage en lin...
International audienceAutant l’espace et le temps s’imposent à notre cognition, autant ils échappent...
Le jeudi 3 mars, Stéphane Lebreton, maître de conférences à l'Université d'Artois, présentera une c...
Nous souhaitons, à travers ce colloque, réfléchir à la place et à la figure du sujet en didactique d...
disponible en ligne: http://corela.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2717Le numéro thématique de Co...
http://corela.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2720Le texte d'introduction au numéro thématique de...
Ce texte est un rapport de fin de recherche issu de l'ACI cognitique.Le projet concerne les relation...
Pour apporter une réponse à la question toujours actuelle du rapport entre la langue et la pensée, i...
Jusqu'à une période très récente, la plupart des chercheurs s'accordaient pour concevoir la cognitio...
Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ? D’où proviennent les difficultés observées ?...
La question de la fonction du langage dans l’ensemble des activités humaines continue de susciter a...
Ce texte entend présenter une pratique pédagogique centrée sur les approches plurielles (CANDELIER, ...
International audienceNotre travail contribue aux débats en linguistique cognitive qui, dès 1991 (Va...
Avec l’apparition de l’approche communicative, la centration de l’enseignement/apprentissage des l...
La sociolinguistique a longtemps considéré l'espace comme secondaire, réduit le plus souvent à une a...
International audienceL’objectif de ce travail est de mettre en perspective la notion d'usage en lin...
International audienceAutant l’espace et le temps s’imposent à notre cognition, autant ils échappent...
Le jeudi 3 mars, Stéphane Lebreton, maître de conférences à l'Université d'Artois, présentera une c...
Nous souhaitons, à travers ce colloque, réfléchir à la place et à la figure du sujet en didactique d...