Mutualisation des expériences dans l'enseignement des langues dans les IUFM

L'enseignement des langues étant devenu une priorité nationale dans l'enseignement en France, il semble évident que cet enseignement est voué à jouer un rôle important dans la formation des enseignants dans les années à venir. Il apparaissait donc indispensable d'organiser un séminaire regroupant les formateurs en langues des divers IUFM pour qu'un échange de pratiques et une mutualisation efficaces puissent avoir lieu. L'harmonisation des contenus de formation est un passage obligé si nous voulons réussir à aider les futurs enseignants à devenir capables d'enseigner une langue vivante. Plusieurs thèmes très variés furent abordés au cours de ce séminaire et notamment la notion de genre, la généralisation de l'enseignement des langues en primaire et les nouvelles conceptions et du métier et de la formation qui l'accompagnent. Des comparaisons entre différentes approches de la formation et même différents systèmes (britannique et français) furent proposées également. Enfin, les résultats d'expériences menées sur le mémoire PLC et la problématisation des supports furent exposés et discutés.Teaching foreign languages in primary school is one of the governmental priorities in France. Logically it is bound to play a great role in teacher training in the years to come. So it seemed important to organize a meeting between teachers involved in foreign language teaching in the different IUFM. Exchanging ideas and information seems to be a necessity if we want to succeed in helping future teachers to be able to teach a foreign language. Many themes were discussed, such as the problem of gender in teaching and training, the introduction of foreign language teaching in primary school as source of a new conception of teaching and training. In the same way, comparisons were made between several approaches in teacher training or several systems: teacher training in two different IUFM or in two different countries, Great Britain and France. Finally, the results of such experiments as "le mémoire PLC" or how to adapt documents to teaching were given to the participants and discussed