Que peut apporter l’analyse d’interactions orales à l’enseignement-apprentissage des langues sur objectifs spécifiques ?

À partir des résultats d’une analyse de transcriptions de négociations authentiques ou de simulations réalistes provenant du domaine technico-commercial et menées en français entre professionnels français ou entre français et allemands, nous nous interrogerons sur la structure des discours de spécialité oraux et sur l’organisation des interactions ainsi que sur l’interculturel qui sous-tend ce type de rencontres. Nous établirons l’hypothèse que le langagier et l’interculturel ne sont pas autonomes, mais au contraire interagissent à tous les niveaux. Leur articulation dépend des règles de communication de chaque culture ainsi que de la fonction de chaque interactant et de son interprétation de celle-ci. L’enseignement-apprentissage d’une langue sur objectifs spécifiques devrait donc tenir compte de la dimension des rôles professionnels et de la définition culturelle de leurs droits et devoirs.Ausgehend von den Ergebnissen einer Analyse der Transkriptionen authentischer Verhandlungen oder realistischer Simulationen aus dem technisch-geschäftlichen Bereich, die in französischer Sprache zwischen französischen oder französischen und deutschen Fachleuten geführt wurden, ergründen wir die Struktur der mündlichen Fachdiskurse, ihren Aufbau sowie das Interkulturelle, das diese Art von Zusammenkünften beeinflusst. Wir stellen die Hypothese auf, dass der Sprachgebrauch und die Interkulturalität nicht eigenständig, sondern im Gegenteil auf allen Ebenen miteinander verwoben sind. Ihr Zusammenspiel unterliegt den Kommunikationsregeln der einzelnen Kulturen ebenso wie der beruflichen Stellung jedes Mitwirkenden und seiner Deutung derselben. Die Lehre, das Lernen einer Fachsprache müssten also der Bedeutung der beruflichen Rollen, ihrer kulturellen Definition und der damit verbundenen Rechte und Pflichten Rechnung tragen