Recherche et formation en « analyse de pratiques »

En analysant « l’activité située » de professeurs stagiaires en IUFM trois boucles d’articulation entre recherche et formation sont proposées : a) les données de recherche sur l’activité des enseignants peuvent devenir des artefacts efficaces en formation ; b) les recherches couplées à leur activité en formation permettent de modifier l’espace de formation ; c) les données de recherche sur l’activité en classe et en formation peuvent participer à la conception de dispositifs de formation innovants prenant en compte des caractéristiques récurrentes de l’activité des novices, non spécifiques à une discipline.The analysis of trainees’ teaching activity at the IUFM, brings out three links between research and training: a) the research data on the teachers’ activity can become effective artefacts for training; b) the research combined with the training activity make it possible to modify the training environment; c) the research data on the classroom and training activities can contribute to the creation of innovative training plans taking into account the recurrent characteristics of the beginners’ activities which are not specific to a particular subject.Analizando “la actividad situada” de profesores cursillistas en IUFM se proponen tres modos de articulación entre investigación y formación: a) los datos de investigación sobre la actividad de los docentes pueden llegar a ser elementos eficaces en formación; b) las investigaciones apareadas con su actividad en formación permiten modificar el espacio de formación; c) los datos de investigación sobre la actividad en clase y en formación pueden participar a la concepción de dispositivos de formación innovadores que tomen en cuenta características recurrentes de la actividad de los novatos, no específicos de una asignatura.Bei der Analyse von der “bestimmten Tätigkeit” von Referendaren der PH werden drei Verbindungen zwischen Forschung und Ausbildung vorgeschlagen: a) die Grundgedanken der Forschung über die Tätigkeit der Lehrer können wirksame Artefakte in der Ausbildung werden. b) die mit ihrer Tätigkeit in der Ausbildung verbundenen Forschungen erlauben, die Ausbildung näher zu definieren. c) die Grundgedanken der Forschung über die Tätigkeit in der Klasse und in der Ausbildung können am Ausarbeiten innovativer Ausbildungsmaßnahmen teilhaben, die sich wiederholende, nicht fachspezifische Merkmale der Tätigkeit von den Anfängern berücksichtigen